摘要：近年来，我国学习日语的越来越多，各高校也逐渐开设日语的选修课，有些甚至把日语作为必修课来对待，足以发现日语的地位在不断提升。学习语言，最难的在于听力，当前为止，我国在听力教育方面还存在着不足，它阻碍着日语学习的发展。以下就以日语听力教育中存在的问题为出发点，研讨如何进行日语听力改革。
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关键词：日语听力；存在问题；教育改革
近年来，日语教育逐渐成为高校的一门主要课程。听说读写译是日语教育的五个环节，日语论文，缺一不可，而其中最为重要的当属听力。听力是基础的技能，它是学习和掌握语言的第一步，学习语言最终的目的是与他人进行交流，而交流的前提就是学好听力。关于国内学习日语的人来说，大的语言环境是不利的，缺少能与我们交流的人，所以听力就显得尤为重要了。
一、日语听力学习的重要性
日语学习主要有听说读写译五个环节，其中最重要的环节就是听。下面简单介绍一下日语学习中听力的重要性。
1.与人交流的前提
学习语言的目的就是与人交流，而听力是交流的前提，只有听懂对方说什么，才能回应别人。所以说，要想与人用日语进行交流，听力好是最重要的保证。
2.说读写译的基础
只有听懂对方说什么，才能说自己想说的话回应对方，才能写出自己内心所想表达的观点，才能为不懂的人搞好翻译。所以说，听力是其他各个环节的基础、保障，是一切的前提条件。
3.学好日语的关键环节
学习日语的目的不是为了考试，而是为了与他人交流。我们所学的日语不能是哑巴日语，而是要能说出来的日语。所以说听力学好，就等于日语学好了一半。
二、日语听力学习存在的问题
目前高校的日语教育虽然在不断地改善，但是依旧存在着不少的问题，作用着日语水平的提高。存在的问题主要有以下几个方面。
1.老师授课措施过于教条化
当前的日语听力课堂，老师一般采取的授课方式都是先讲解新单词，然后再带领学生朗读，或者播放听力教程，学生听完材料再完成课本上的练习题，最后再由老师给出答案。这种教育形式单一，缺乏活力，不利于学生活跃思维，让学生感到的是被动的接受，作用了学习的积极性和参与意识，也不利于学生听力水平的提高。
2.学生缺乏合理有效的学习措施
学习语言要讲究学习措施，而很多同学在学习日语时，缺少合理有效的学习措施，往往是一开始就买大量的参考书、习题册，对语法投入过多的时间和精力，而忽视了最为重要的听说这两个环节，这样很容易产生哑巴日语，只能写，不能听，也不能说。很多学生对听力课并不重视，在平时的自我学习中也缺乏练习。长此以往，在听力课上就会跟不上节奏，产生紧张焦躁的情绪，恶性循环下来，就会丧失积极性。
3.没有良好的语言环境
我们的大语言环境就是汉语，很少人在交流时用日语，仅靠听力教材上的内容进行练习往往不能够应对，所以说，没有一个好的交流环境，对学习语言的人来说是一大致命的弱点。
4.教材内容运用性少
传统的听力教材基本上都是为了语言教育的目的编写的，日语论文题目，因此，就会缺乏趣味性，与现实交流中的口音有很大区别，长期使用这样的教材，会使学生产生一种误解，在听的过程中不知所措。而且我们的听力教材也忽视说的内容，不能将听说有机地结合起来，造成听说分离。
三、如何进行日语听力改革
日语听力十分重要，但是在日语听力教育中却存在许多问题，所以，针对以上问题，提出几点日语听力课程改革方面的建议。
1.课程设置的改革
课程设置的改革，应该根据学生的具体情况做具体的略论，可以适当地将一些重复的课程合二为一，将实训课程统一授课。
很多学生在选择日语系的时候，都是因为漫画的原因。所以，在进行课程设置的时候，可以适当地选择一些漫画中的片段插入课本，这样就能够激发学生的兴趣，传统的听力课程配上现代的听力元素，更能提高学生的听力水平。
在听说实训课程方面，应该增加课时，使学生能够有足够的时间进行听力的练习。在选择听力资料的时候，也可以加入一些学生感兴趣的内容，这样可以达到事半功倍的效果。
2.调动学生的积极性
兴趣是最好的老师，它能调动学生的积极性，促使他们更好地学习。要调动学生的积极性，首先要克服学生对日语的恐惧心理。可以根据学生喜欢日本动漫的特点，以动漫为起点，培养学生的积极性，摒弃课本中枯燥乏味的语法知识，在听说中培养语感。这样，日语学习的每个方面都能得到练习。
3.老师授课方式改革
老师授课方式直接作用着学生的学习情况。如果老师的课上只是单纯地讲解知识、练习听力的话。很少会有学生愿意去认真听。相反，如果老师改变授课措施，将独特创新作为授课理念的话，就会有很多学生愿意去听，愿意去说。
听力是日语学习的基础，是与人交流的保障。听力水平的提高，不是一朝一夕的事情，是需要日积月累的。在现代条件下，听力课程的改革也是迫在眉睫的。以上介绍的改革措施希望能对日语听力改革有所帮助，有所参考。
参考文献：
[1]顾明远，项贤明。洪成文，教学改革：从启动到成果，教学科学出版社，2017.
[2]朱喜芳，试析如何上好学院日语听力课[J]，内江科技，2017.
[3]洪海萍，提高日语听力教育措施谈[J]，中国科技信息，2017.
(作者单位 许昌大学外国语大学) | 
