[摘 要] 有日常的日语教育中遇到的问题引发思考，如何通过日本动漫的引入，来达到更好的教育效果。以著名动漫《千与千寻》为例，略论了动漫中展现的日本艺术风俗，并结合教育研讨动漫在教育中的活用。
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[关键词] 动漫；教育；日本艺术；辅助教育
关于语言教学工作者来说，把艺术教学融入到单纯的语言教学中去是非常重要的教学理念。作为一名学院日语教师来说，首先必须考虑的是采用什么样的教材、以及采用何种形式去教日本艺术，诸如此类的问题。今天的课题就是“活用动漫在语言教学中的推进影响”。提到为何要采用动漫为教材进行日语教育，其中最大的优点莫过于让学生们在快乐观赏的同时，不仅可以就日语这一语种进行学习，还涉及到对日本民族艺术的学习吸收。
宫崎骏的动漫著作在日本国内曾一度作为动漫文化被推崇。在此提到日本动漫也就不能不提宫崎骏的著作。具体来说，关于日语学习及对其艺术的理解，我们结合现实问题来稍加阐述。
第一： 在语言学习方面。关于学生来说，与单纯被动式的记背单词相比，学习动漫中出现的生单词是件相对比较有趣的事情。通过观看动漫《千与千寻》，（宫崎骏很经典的一部著作），我们在娱乐的同时，对文字、词汇、语法等基础知识的学习，也可以达到很好的效果。
其次，关于日本艺术理解方面。在《千与千寻》当中，动漫在描述故事的同时，不露痕迹的向观看者传播了日本艺术方面的有关知识。学生在快乐观看的同时，不知不觉对日本艺术就有了或多或少的了解。
最后，关于现实问题的讨论。作为老师，不仅仅是单纯的向学生传授课本知识，在培养学生良好人品及正确的人生观、价值观等方面同样也发挥着重要的影响。通过观看《千与千寻》，就可以避免传统的婆妈式的说教模式。
一、语言学习
首先说说在语言教学方面的问题。教师在向学生授课的过程中，教育时间及教育效果是必须考虑的因素。在有限的时间里，要让学生弄懂全部的单词，词汇和语法关于教师来说是比较有困难的。在有限的45分钟的授课期间，我们应该采取适当的教学措施，制定合理的教育计划来推进教育内容的“教”与“学”双方面的进度。例如，教学措施大致分为以下两种。
1、学生自主学习
简单来说，就是根据动漫中故事发生的背景，前后故事情节的发展及当时故事发展的情节，在没有老师的指导下，让学生凭借自身的能力和悟性对单词、词汇的意思加以判断和推测。请允许我简单的举个例子来说明下。在《千与千寻》当中有这么一幕。在神界与人界的交接处有一道门。剧情中此时出现了这么一句（風が吸い込む），单纯把句子进行结构划分，再来看表面的意思并不难。可是具体意思如何？显然我们在脱离剧情的情况下很难理解，但是学生根据当时的故事情节就可以自行推敲，揣测。
2、老师的教育
教育肯定就离不开老师的指导与点拨。在遇到难以理解，学生无法自己推测的部分，而这些内容关于动漫来说又是不可或缺，对文章理解起到重要影响的部分，老师就不得不对此进行讲解与略论。例如「手ぇ、だすんなら、しまいまでやれ！」。「なら」做为语法在教的过程中，如果老师只是单纯的就它的接续形式，语法影响以及它的意思，重复型的向学生讲解多次，可学生依然不能够准确的运用此语法的状况也是时常出现的。但是，将语法与动漫的台词结合起来讲解，那学生对语法的理解将会有一个大幅度的提升。而且，就此动漫而言，关于日本人工作态度也会有不少的了解。
再例如「こわがるな、わたしは、そなたのみかただ」。“そなた”是《千与千寻》中，小白称呼千寻的用词。或许そなた做为简单的词汇并不难以理解，日语论文，但是如果能让学生理解词汇在应用中发生变化的意思就更好了。
二、关于日本艺术的理解
现在留学也呈现一股热潮，关于那些无法去母语所在国留学，只能在本国内学习日语的学生来说，想要很透彻的了解日本的艺术是比较难的。没有实物进行参照，老师只能把艺术作为知识点向学生讲解，把原本生动鲜活的民族风俗作为原理来讲解，这样学生能接受吗？能记住多少？能记住多长时间？我想关于大多学生来说熟记死的知识点是件难事。怎么样才能把这些知识准确生动的向学生传达呢？
比起老师单方面的传授，还不如让学生们先欣赏下动漫《千与千寻》。在乐趣中学习，在学习中找乐趣。看过之后，把从动漫中看到的语句、词汇跟学生解释，这样会起到事半功倍的效果。当然，在讲解的全过程中老师起到了不可替代的影响。
下面就让我以这部动漫著作中的沐浴艺术为例，带大家去领略一下大和民族的纯正民风：剧中提到在夜幕来临之后，世界万物的神灵们都会络绎不绝的赶往澡堂。连日本的神灵都要去澡堂，可见这种浴艺术的作用力了。欣赏过动漫之后，再就其剧情中的情节加以适当的略论说明，在这里就是将浴艺术的具体细节扩散开来，向学生讲述，这样学生就会比较容易的理解和记忆。
此外，为了让学生更好的了解日本艺术，还可以结合《千与千寻》这部动漫从以下几个方面来进行说明：日语人的待客礼仪、辞谢的方式、饮食生活、日本人之间的家族情爱、报恩意识、集体意识、日本社会中的“内”与“外”的联系、宗教信仰、建筑风格等。
三、基于现实问题的讨论
说教式的教学在中国旧的教学模式中是比较多见的，例如“我们应该遵守社会道德，应该保护环境，不能偷别人的东西”等等。老师苦口婆心的传授中华美德精髓，可惜孩子们真的会听进去吗？我想大多学生都会过耳即忘吧。为了让学生听的津津有味并且真的听进去老师教的东西，借助从《千与千寻》中发现的现实问题，让学生自主进行讨论，自行发现问题，讨论问题，日语论文题目，以这样一种方式进行教学是比较理想的。
1、环境保护问题
例如：关于河神也要到澡堂去洗澡沐浴这种现象，各位会有什么想法呢？俗话说，活水不腐，可是连河神也不得不去澡堂，着实是件讽刺的事情。可终归这是事实，是人类无休止破坏环境所带来的恶果。学生通过讨论，对环境保护的重要性就有了比较深刻直白的了解。除此之外，对于人类的欲望，正义感和人之间无私的爱以及孩子成长过程中的教学方式等问题此剧中也对其进行了刻画描写。 2、人类的欲望
代表例子：千寻的父母、蛙男、父兄职工及汤女、无面怪、ハク（小白）
3、正义感与无私的爱
代表例子：千寻
4、孩子成长过程中的教学方式
代表例子：千寻的父母
四、结语
就像这样活用动漫在教学中的影响，不仅可以扩充词汇量，还可以实现将语言与艺术有机结合起来达到语言艺术复合型教学的目的。既不过于死板，同时在快乐中得到满意的教学效果，这才是教师最终的目标。无论怎么说，我所谓的娱乐就是为了维持学生高涨的学习热情这一目标。另外，在悲与喜中接触到的日语会深刻的印在学生脑中。如此一来，学习效率也就提高了。
当然，日语教学专家村上吉文老师经过教学实例证明，通过动漫配音，角色扮演，讨论等各种各样的形式，将学到的知识活用的话，学生会表现的出比平时更加活跃。历来的探讨表明：最初学习语言的目的是把握学生的基本学习要求，于此相适应，要想提高就必须开发新的学习内容。今后教学工作者考虑的是：如何在满足学生基本学习要求的基础上开发新的学习内容，且能满足学生的娱乐需求。其次，作为辅助教材，最基本的是要涉及艺术、社会、历史等方面。或者是举办相似的艺术讲座，在活用动漫的基础上进行教育说明，让学习者产生强烈的心理共鸣。
下面是有几部比较有代表性的动漫和大家分享下：
『東京マグニチュード8.0』——再现日本大地震的景象；
『戦国ばさら』——描写发生在日本战国时代的故事；
『源氏物語千年紀』——日本古代宫廷中发生的故事，可作为文学鉴赏类著作辅助教育，希望各位在实际教育中能真正发挥动漫的影响，让我们的学生学的开心，学的轻松。
参考文献：
[1]金田一京助.新明解国语辞典（第四版）[M].三省堂，1994.
[2]砂川有里子.日本语句型辞典[M].外语教育与探讨出版社，2017.
[3]汤红霞.张超清.日语暧昧性的表达及历史艺术背景略论[J].科技信息2017，（17）
[4]赵忠德.母语外语与思维[J]外语与外语教育2017，3
作者简介：张馨月（1983—），女，汉族，江苏连云港人，2017年毕业于苏州学院外国语大学日语系，探讨方向：日语语言文学。 | 
