基于中日语言艺术对比对日语教育措施的探讨[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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【摘 要】随着经济的发展和世界经济一体化进程的逐渐加快，国际间的跨艺术交流沟通需求也越来越强劲，这对跨艺术人才的培养提出来更高的要求。中国和日本互为对方的较大贸易体，均拥有较大的双向交流人才需求。关于日语教育而言，由于各种因素的限制，特别是双方艺术因素的较大异同，使得日语教育的实际效能难以获得充分发挥，因此，我们从中日语言艺术对比入手，不断提升日语教育的实际效果。
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【关键词】中日语言艺术;日语教育;语言艺术;对比
一、中日语言在日语教育中的运用
在日语教育和学习中，无论是学习者还是教师，都会从发音、词汇、语法和语义等方面进行中日艺术对比，且在日语学习中，母语思维的指导影响会持续存在。我国知名语言学探讨者王力先生曾经说过这么一句话：“中外语言横向对比是最合适、最有效的语言教育措施”。这是因为，当语言学对比产生以后，其就具备为外语教育服务的运用语言学倾向。为尽可能形象的进行这一问题阐述，我们以日语的五个元音为例，日语论文，关于中国人来说，a和i这两个元音的发音相对较为简单，这是因为其在汉语英语中具有很强的对应性，而u、e、o的发音则普遍存在着一定的困难，因为其运用没有那么对应。而在日语中这五个元音都属于单元音，其发音需要一次到位的口型，而发音相对较为简单、单纯，且不像汉语那样需要边发音边变化口型。
一般来说，“娘”在日语中是指“女儿”的意识，由此看见汉语和日语在词义上具有较大的异同，且也具有完全不同的句型用法。在中文中，“女儿”的表示措施一般是通过加所属定语进行表述，例如，他女儿，你女儿等。而日语中只需要用“娘”一个词汇就能表述这一含义，当然还可以通过其他成分的添加进行强调，比如，きれいな娘、利口な娘等。从本质上来讲，通过外语表达自我属于自我翻译的一种，如果能对外语和母语之间的同、异具有更清楚的理解，那么翻译也必然会更精确，而当学习者连母语都掌握的不是特别到位时，那么其外语学习必然会受到一定的作用，这就是语言对比学习的重要性。
二、强化中日艺术对比探讨
在关于语言学的进化演变中，由对比语言向关于艺术转变是其发展的一个新阶段，日语毕业论文，也是一个新高度。语言从本质上来说，是一种初级艺术，因而，语言和艺术密不可分，艺术传统和艺术内涵与语言学习过程紧密相连。在学习者进行语言学习的实际过程中，也应对语言承载民族的艺术进行学习和掌握。尽管我们在进行外语表达时，会非常关注和重视语法问题，但艺术层面的障碍会使语言的运用受到很大的作用，甚至很多语法正确的语句在艺术氛围中便是非常可笑的句式。比如，当国人在交谈中，经常会用第二人称，例如，你是谁、你住在什么地方等，受本民族语言的作用，一些日语初学者在进行句子翻译时照搬汉语表达习惯而翻译为：あなたは�lですか、あなたは何に住んでいます。虽然这些句子从语法结构层面来说没有什么问题，但在语用的视角，其可谓是漏洞百出。在中文和日语中，敬体和简体的异同只是冰山一角，还有很多其他表达方式的不同，譬如，特别重视谈话对象的日本人，往往会见什么人说什么话，日语初学者很容易因母语思维的作用而对对话内容产生误解，且片面的以为自己的翻译没有问题。从本质上来说，这属于表层结构层面的直接文字置换，是忽视双方艺术因素的误解，当然，这根本无法准确把握日语的真正含义。例如，すみません是日本人使用最为频繁的一句话，它可以用于致歉，也可以表示致谢，但很多日语初学者都会将其翻译为“对不起”，使得交流双方相当尴尬。这都是双方生长艺术氛围异同引起的，因此，在日语教育中，必须进行一定的艺术对比讲授，并以此为重要突破口，强化日语语言教育，只有这样日语学习者才能听到和翻译出地道的纯真日语句式，而并非中国艺术思维定性下的日语句式。关于广大教学探讨者来说，其不但需要对日语教育模式进行必要的研讨，也应重点强化中日语言艺术对比导入下的日语教育探讨，以为日语教育模式的革新和完善提供必要借鉴，为日语教学教育的发展做出更多、更大的贡献。
三、结语
总之，在日语教育中，我们必须强化汉语日语语言和艺术对比略论，以让学生对两种艺术和语言的实际异同形成更多的认识，进而实现日语艺术思维的内化，只有这样，才能更好、更有效的进行日语教育。
参考文献：
[1]岳琳.基于中日语言艺术异同视角的日语教育措施探讨[J].《佳木斯教学大学学报》，2017（5）.
[2]李鑫.基于中日语言艺术异同下的日语教育探索[J].《语文建设》，2017 （3）.
[3]黄明花.从中日语言艺术对比的角度探索日语教育措施[J].《中国培训》，2017（9）. |
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