[摘要]语言可以说是承载艺术的一个基石，是艺术的一个重要的表现形式，是艺术的载体之一。语言在不同的民族和国家的艺术背景下，有着不同的表现，艺术和语言是相辅相成、缺一不可的联系，没有艺术就不会产生语言，同样的，没有语言，艺术也将不复存在。关于日语的学习来说，这种学习是跨艺术范围的语言学习，必须要充分理解日语所在的社会和艺术背景，并将这些背景导入到日语的学习中，这样才能真正地学会日语，将日语融会贯通。
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[关键词]日语学习 日本艺术 渗透
[中图分类号]H36 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2017）10-0216-01
引言
日本艺术是一种错综复杂的艺术，包含着很多的民族特点和艺术的混杂，这主要是因为日本的地理位置和历史的作用。这些因素同时也作用着日本民众的社会观和价值观，从而形成了多种艺术共存的情况，所以，在日语的教育当中，必须要对日本这种复杂的艺术有充分地理解，才能在教育中充分地把握好力度，将日语的教育很好的进行。
一、日本艺术和日语教育的联系
在进行日语教育的时候，教师不仅仅要教会学生基本的结构和语法知识，在讲解的时候，还要同时穿插一些日本的语言习惯和日本的历史艺术背景的小知识，就像英语中的俚语学习一样，这样，学生才能对日本的艺术有一定的了解，能够大大提高学生日语的应用能力和使用日语进行交流的能力。向学生介绍一些基本的有关日本的历史艺术知识，这就是日本艺术教育的基本内容，要将日语的教育进行的顺利，就要全程贯穿有关日本艺术知识的教育。像其他的语言一样，日语的使用也要根据不同的艺术习惯和规则进行相应的改变，将日本艺术知识的教育穿插进日语的教育当中，这样能够激发起学生学习日语的兴趣，让教育变得更加有动力。
随着日语教育中的不同艺术背景的转换，日语的交流方式和理解也会随之变化。如果不对这个方面加以注意的话，学生就极容易对一些交流产生误解，得到意外的结果，这是我们不愿意发生的。产生这种情况的原因，可能不仅是学生对日语的掌握不够深刻，学习的深度不够，也有可能是学生没有对日本的艺术有所了解，对语言习惯也不是很熟悉造成的。因此，在进行日语教育的时候，要将语言教育和艺术教育相结合，替代从前的传统的日本艺术和文学教育，在日语的教育中，对日本艺术进行适当渗透，间接地对学生的日语学习习惯进行培养和纠正。艺术知识的积累和人际艺术的导入要在进行日语教育的时候同时进行，这样，学生才能够熟练使用日语，同时也能够对日本的艺术和有关的日语知识进行充分地学习和理解。在日语教育中，教师们的目标是学生能够在社会环境下熟练地使用日语进行交际，所以，日本艺术是学生必须要了解的内容。
老师们可以通过以下几个要点来进行日语的教育工作：第一，教师在教授日语的时候也要不断提高自己的知识水平，对日本的艺术也要进行逐渐深入和透彻地理解；第二，日本艺术在日语教育中，最好分阶段的来进行，注重日本艺术因素在教育中的教授，对日语语言和艺术的教育进行合理的时间安排，不同阶段要教授不同的日本艺术知识。学生在学习过程中也要防止填鸭式的学习，一定要充分地理解，才能掌握好日本艺术和日语语言两个方面的内容，培养好自己学习日语的思维方式；第三，通过比较有趣的教育方式来提高学生们的学习兴趣，加深学生对教育内容的记忆和理解。例如，使用多媒体进行教育，使用一些图片、音乐和视频等，把握好力度，日语论文，是日语教育过程中的一个很大的辅助因素。
二、日本艺术和语言的特点
日本是一个民族特点比较鲜明的国家，曾经有人说过：日本人好斗而且和善，蛮横又文雅，勇敢又胆怯，并且这些矛盾都是体现在最大的程度上。所以，可以看出日本的艺术同样特征鲜明。
日本民族具有集团性，自古以来，日本就是生活在一个岛屿上的国家，一直是一个单一的国家，外来艺术的渗入比较少。通过很长时期的共同劳作，日本形成了集团性，结合成了一个集体式的社会结构，亲情的渗入比较深，而上下级的阶级意识已经比较淡薄。所以，在日本人的交际中，宽容和谅解比较常见。在企业和单位中，上司严格要求下属，但是也时时刻刻关心着下属，在下班后和下属们共同娱乐，以此来减少阶级之间的隔膜。有了这种团结的精神，日本才能迅速发展起来。所以，在日本艺术中，“个性”这个方面并不是很突出的因素，人们都尽力融入到大的集体当中，减少自己的棱角。
日本关于外来艺术的态度比较大方和宽容。关于外来艺术，日本人不排斥，而是努力地适应和改变，吸取好的因素并为自己所用。这个方面很好的体现了日本的传统素质，因为在日本发展的过程中，日语毕业论文，外来艺术的吸收和利用占了很大的比重。举例来说，日本借鉴了中国的汉字、政治制度等方面，但是却没有被中国艺术同化，而是将这些艺术转换为了具有自己国家特点的艺术。
三、总结
在日语的教育中，日本艺术的渗透是非常重要的。所以，要将日语教育进行好，就必须虚心地对日本艺术进行探讨，通过日本民众的角度理解和看待日本艺术，观察和略论日语，这样，学生的跨艺术学习才能变得简单而有成效。
【参考文献】
[1]田新德.外语教育中的交际艺术背景知识[J].外语教育，1999（1）.
[2]顾日国.跨艺术交际[M].外语教研出版社，2017.
[3]樊葳葳，陈俊森，钟华.外国艺术与跨艺术交际[M].华中科技学院出版社，2017. | 
