摘 要：本探讨是针对民办二级大学商务英语的学生针对日语二外存在如何的学习动机的一项调查。将调查结果进行略论，考察出学生学习日语的动机类型和比例，已经通过了解学生对目前日语教育存在问题的建议，日语论文，指导教师今后在日语二外教育中的工作和教育措施。
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关键词：学习动机；日语；教育
[中图分类号]：G633.46 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-17-0-01
一、探讨背景
学习动机是激发学生进行学习活动，导致其行为朝向一定学习目标的一种内在过程或心理状态。学生的学习动机对学生的学习态度和学习成绩有着直接的作用，所以学习动机的探讨一直是教学工作者的探讨重点。另外，日语学习的动机是第二外语学习过程中一个重要的因素，因此，其可变性受到了广泛探讨者和教师的关注。
动机探讨本身起源于加拿大的英法双语教育，1959年，有探讨者（Gardner和Lambert）对第二语言的态度，动机和成绩之间的联系在加拿大进行了首创实验调查，当时的调查结果体现出学习动机和取向主要有两大类：一类是工具型，即用语言做工具达到某个实际目的；另一类是融合型，即了解和融入目的语艺术。我国的华慧芳认为从中国的外语学习角度来看，普遍的学习者学习外语的目的是为了应付考试，是为了得到证书，而很少考虑实际能力的锻炼和交际的需求。结果导致大部分学生是高分低能的。笔者所在的民办二级大学里外语学习的教育大纲也明确规定培养学生用外语交流的能力。动机的探讨关于教师来说是很重要的。如果教师不理解学生学习日语二外的动机，就很难出色地完成教育任务。因此，笔者对本校学习日语二外的学生进行了一次小规模的日语学习动机的调查。希望对今后教育大纲的修订，课程设置，教育措施的改进提供有益的参考
二、探讨措施
㈠调查时间和抽样
调查与2017年5月-2017年6月在长春工业学院人文信息大学进行。采用调查问卷的方式，以大二，大三参加日语二外学习的学生为调查对象，发放问卷150份，回收有效问卷136份，有效率91%。
㈡问题
问卷包括，受试者个人信息，动机类型，日语论文，以及最后一个开放型问题“你认为当前日语教育中存在的问题是什么”此问题由学生自由回答。
三、对于动机类型的主要发现
非日语系学生的日语学习动机有七种类型：个人发展，社会责任，语言效价，学习情境，信息媒介，艺术兴趣，自我效能。七种动机类型在概念上进一步概括，可以根据内容划分为四大类型的动机。其中，将艺术兴趣，自我效能和学习情境分为一类，而将语言效价，社会责任，个人发展和信息媒介归属为工具型动机，主要指日语作为工具达到某种特定的目的。另外，个人发展动机中既有工具性的成分，也有艺术性的成分。
从表1中可以看出大部分学生学习日语二外是为了通过考试和拿到证书，这说明大部分同学的动机是工具性动机。因兴趣作为动机的学生也不占少数，可以说是动机中艺术性成分的体现。同时，因艺术兴趣动机学习日语的学生比例较高也能说明学生学习日语二外的兴趣越来越高了。真因为学生对艺术的兴趣比较高，也对任课教师的能力有了新的要求，即在日语二外教育的同时，有必要将艺术背景知识导入到教育之中。
在所有的动机类型中，性别对艺术兴趣有明显的作用，在其他的动机上没有显著的异同。即男生的艺术兴趣显著高于女生，现实生活中通过观察也不难发现，喜欢日本漫画和电玩的男生要比女生多，许多学生在没有学习日语之前也能说出几句动漫和电玩中常用的日语，基于这个原因选择学习日语的男生不少。从这个角度出发，如果设想在学院中开设日本动漫赏析或者日本电玩漫步之类的课程，一定也会受到广大的非日语系学生的喜欢，从而激发男性学院生学习日语的积极性，改变日语学生性别比例比均衡的近况。
四、对于开放性问题的略论和总结
调查问卷的最后一题是“你觉得当前日语教育存在什么问题”这个开放性问题，具体调查结果如表2。
从问卷调查的结果可以看出，学生普遍认为教材，教育措施和语言环境是日语二外课上存在的问题，学生目前使用的《新编标准日本语》单词量过大，日语作为二外课讲解速度较快，背诵单词来不及，并且建议配合参考书多让学生做一些练习来巩固语法的应用。
缺乏语言环境被认为是当前最主要的问题。学生除了在课堂上学习日语，练习发音和会话之外，没有机会在其他场合张嘴说日语，这样对学生日常的巩固和应用没有起到影响。语言环境不仅仅局限在日语系的学生，包括非专业的学生语言环境也是很重要的，作为教师应将这个不利因素思考一下，考虑更多的开展日语角活动，加强课外指导，培养学生外语方面的全面发展。
还有部分学生对日语二外课程设置提出了建议。日语二外课进度较快，复习时间较少。并且班级内部学生语言程度不一致，建议进行摸底考试，根据学生日语程度分班，使得教师能够因材施教。
总之，在今后的教育中，教师要注意以上的问题，充分的思考解决的办法，从而激发学生的兴趣，使得教育效果最大化。根据民办二级大学学院生的动机特点来采取相应的方法，最大限度的激发学生的学习动机，是值得教师探究和实践的。
参考文献：
[1]华慧芳《浅谈英语学习动机与策略的探讨》1998
[2]缝部義憲「日本語教師のための外国語教育―ホリスティ·アプローチとカリキュラム·デザイン」2017
[3]守谷智美「第二言語教学における動機づけの探讨動向―第二言語としての日本語の動機づけ探讨を焦点として」2017 | 
