本文系2017年大连市科技计划指导性项目结题成果。
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摘 要：本文针对IT日语人才向生产第一线流动的阻力，从三个方面：“加大日语和计算机的专业结合力度，加大双专业师资的相互渗透力度，加大实践教育的校企共建力度”探索了创新IT日语人才培养模式。进而实现IT日语人才的复合型和实用性目标，以更好地适应十八大报告所提出的人才兴国战略要求。
关键词：创新；IT日语；人才培养；模式
作者简介：王昕（1979-），女，辽宁沈阳人，硕士，大连交通学院外国语大学 副教授，主要从事日语教育和日本语言艺术探讨。
[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-8-0-01
党的十八大报告明确指出：“统筹推进各类人才队伍建设，实施重大人才工程，加大创新创业人才培养支持力度，重视实用人才培养，引导人才向科研生产一线流动。”随着我国市场经济的发展和改革开放的不断深入，中日经贸不断攀升，生产一线的复合型实用性IT日语人才出现了大量缺口，不断创新IT日语人才培养模式迫在眉睫。
一、加大日语和计算机的专业结合力度
IT日语人才培养重在其实用性，当前大多数高校在双专业结合上存在着很多问题，多数学院的日语教育，强调单一的语言文学学习，缺乏对学生进行综合知识和素质能力的训练培养，导致学生知识结构不合理，很难适应社会发展需求。课程建设必须从实际需要出发，在培养学生综合能力上下工夫，在课程的安排上，要保留精读、会话、听力等基础课，采用各种灵活多样的教育措施和手段，全方位锻炼学生听、说、读、写、译的能力，打好学生的语言功底。同时，要整合计算机专业的相关课程，加大计算机课程的比重，日语教材内容可以以计算机课程为依托，在教材上完成同体化，达到日语和计算机两种课程你中有我，我中有你，最终在学生身上实现日语和计算机的同体化。
同时，要有针对性地开设选修课，选修课以日语的形式呈现，从市场的需求出发，开设汽车、旅游、经贸、法学、经济、外贸、会计、机电、电信等与世界经济，特别是与在国内的外资公司相关的专业知识课程。还应该培养学生掌握公司中的工序、工艺、流程、生产成本等其他知识，学生毕业后便能够熟练地应用这些知识在公司从事相关工作，不断提高他们的综合素质和市场适应能力。在选课过程中增加学生的选择自主性，根据自己要去的公司性质和个人的兴趣爱好有选择地学习专业知识，有利于教学资源和学习效果的优化。
二、加大双专业师资的相互渗透力度
任课教师必须具有日语和计算机双专业教育能力。学校应积极创造条件让日语系教师参加各种专业培训，学习计算机相关知识，提高教师自身素质；计算机专业的教师也要精通日语，要经常听日语系的课程，从本专业视角提出合理化建议，这样才能使二者相得益彰，通过高水平的教师、高水平的教育实现高水平的人才培养。要实现学生所学的知识与企业的要求相吻合，也可以聘请有公司经历的老师来教授相关课程，因为只有他们才知适企业人才的具体要求，用亲身经历来传授，更加增强了学生的实战性，让学生尽快地掌握企业所需要的专业性知识，公司也会更加乐意招聘这些专业性较强的应届毕业生。也可以分期分批将高等院校的日语教师和计算机教师派到公司考察、锻炼甚至实习，接受企业培训，把自己锻炼成既有扎实的日语知识，又具备实际经验丰富的实用型教师。
复合型教师在教育中要最大限度地发挥专业优势，在计算机课堂创设日语语言氛围，日语教师也应该渗透计算机相关内容，但更应该在阅读以及交流过程中多注意其中的艺术细节，以便更深层次地理解语言背后的艺术因素。
三、加大实践教育的校企共建力度
实践教育是培养复合型实用性IT日语人才的最有效手段，也是教育环节中最重要的组成部分，要达到实践教育的预期效果，必须加大校企共建的力度。要保证实践教育的学时，五年制的双专业培养模式至少要有一年的实践教育时间，同时还要保证至少一年的专业实习时间，确保学生的综合运用能力在实践中不断提高。“走出去”和“请进来”的有机结合是不可或缺的有效途径，走出去是指带领学生多与日资公司、中日合资公司以及外贸企业有名的公司家接触，相互沟通信息、了解每个行业的特点；同时选定有毕业意向的公司真正参与到生产实践，在实践教育中多给学生创造机会，将他们所学的专业知识有效地运用于实践。在此基础上，要让学生利用实践课程的机会到更多的日资公司、中日合资公司以及外贸企业参观实习，组织学生参加各种翻译活动，不断地发现不足、总结经验，日语论文，以便返回学校更有针对性地提高自己的相关能力。请进来一般是邀请地方日资公司高层人物以及外贸企业的优秀总经理来校讨论与探讨人才培养的对策，对实践教育提出相关的意见和建议，并根据公司需要对下一步的实践教育提出相关要求。也可以聘请往届毕业生来校作报告，分享他们从学习到运用的过程中遇到的困难，主要的注意事项以及他们的成功经验，根据他们的工作历程提出合理化建议，在实践教育中还应该提升学生哪方面的能力，日语毕业论文，对在校生也会大有裨益，进而使实践教育达到意想不到的效果。
总之，复合型实用性IT日语人才培养是一个复杂的系统工程，加大日语和计算机的专业结合力度，加大双专业师资的相互渗透力度，加大实践教育的校企共建力度是不可逾越的有效途径，随着时代的发展和实践的需要对IT日语人才的要求也会越来越高，高等院校要探究和创新IT日语人才的培养模式，为我国全面建成小康社会提供人才支持。
参考文献：
1、王昕，高校IT日语人才培养探讨[J]吉林省教学大学学报2017年第27卷第3期（总第255期）
2、王昕，IT日语系建设与大连软件园人才需求对接略论[J]读写算2017年第25期
3、汪家树. 21世纪复合型外语人才培养思考[J]同济学院学报（社会科学版）2017 （2） | 
