【摘要】目前，日语已成为了高校外语类公共课，更是英语系二外的首选课程。要在不作用专业学习的前提下，让学生真正掌握日语这门语言，已成为高校日语教育所急需解决的问题。因此，本文依据二外日语教育的实际情况，就此展开略论，提出日语教育的一些改革建议。
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【关键词】二外日语 教育 改革
现阶段，大部分高校都以英语作为第一外语，同时开设第二外语课程，以此满足培养复合型人才的需要。中日两国的合作不断扩大，促使日语人才需求量不断增加，进而大多数院校外语专业学生多选择日语为第二外语。高校通常安排两年的二外学习时间，其学时较少，学生只是了解日语的基础知识，无法再日常生活中进行顺利交流。因此，目前二外日语教育改革所面临的重点是如何有效提升学生的听、说、读、写能力。
一、高校二外日语教育的近况
依据教学部制定的《学院日语（第二外语）教育大纲》，其教育目标是培养学生具有一定阅读能力、译听能力和初步的写说能力，学生能通过日语来获取专业所需信息。由于各种条件所限制，目前的二外日语教育效果差强人意，主要表现为以下几方面：
1.二外日语课程设置不合理，教育课时少、教育内容多。各高校的二外日语教育计划中，学制安排虽有所不同，但都存在着学时不足的现象，同时大部分选择二外日语的学生都属于零基础的初学者。
2.学生难以短时间内容来全面提升听、说、读、写能力。这无疑增加了日语教育的难度，特别是听、说方面，大部分高校都没设置二外日语的听、说课程，日语论文，导致学生不能真正掌握日语技能，在日常生活中作为工具使用。
3.学生没有明确的学习目标，学习积极性不高。实际教育过程中，学生对二外日语学习动机有所不同，有的学生希望通过多掌握一门语言优势找到好工作，有的学生仅仅是为了修满学分，还有小部分学生是对日语有兴趣。当然，无论何种学习动机，大部分学生初学之时都会有较高积极性，但学习内容不断增多、难度加大，大部分学生就会产生厌烦心理。其根本原因在于学生不了解日语学习的难易程度，发现其并不简单，产生了畏难情绪。另外，相关于专业学生来说，他们没有等级考试要求，学习压力不大。
4.教师沿用传统教育模式，难以激发课堂活跃度。在二外日语教育过程中，教师会按照教育大纲要求，对单词、语法等内容进行详细解读，学生只需认真听、做好笔记即可。整个教育环节，教师采用填鸭式教育方式，学生则被动地接受信息，师生之间缺乏互动。当然，教师也会利用新媒体技术采用新颖的教育措施，在教育中穿插播放日剧片段等，但却没有把日剧中的语言、艺术与课本知识紧密结合，导致学生仅仅是欣赏日剧。通过以上的略论，要突出教育活动中学生的主体地位，教师的引导影响，推进二外日语的教育改革，是目前现实的需求。
二、对高校二外日语教育改革的思考
要提升二外日语的教育效果，教师要制定好教育目标，不能如专业课程一样面面俱到，也不能过度放宽们，只完成必要的讲解。二外日语教育要以精讲多练为准则，引导学生参与到教育活动中，使得课堂教育成效最大化，课下不给学生增加负担。因此，要从以下几方面做起。
1.要注重培养学生的自主学习能力。大部分高校的二外日语课时有限，教育对象多为日语初学者。要在有限时间内完成日语教育大纲要求，教育过程中应注重培养学生的自主学习能力。
2.要注重培养学生的听说能力。大部分二外日语学生听、说技能薄弱，导致了他们参与教育活动的积极性不高。在日语教育过程中，学生不能积极配合，就不能实现良好的互动交流，也无法体现学生的主体性，教育活动必然成为了填鸭式教育。因此，教师在教育过程中，要合理设置教育内容、循序渐进的讲授知识，有针对性地培养学生的听说技能。教师要充分利用教材，让学生掌握听力中的高频词汇及表达方式，并利用词语和语法能素材，编成情景对话进行训练。
3.要注重导入日语的艺术知识。语言教育目标是培养学生应用语言来进行交际的能力。这就要对目的语的艺术知识有所了解和积累。教师要把语言教育与语言母语国的艺术背景关系起来，来帮助学生更好的掌握语言知识。因此，在二外日语教育中，教师要注意艺术知识导入，利用多媒体技术来让学生直观了解日本的风俗习惯、艺术传统、价值观念及言谈规约等，让学生了解日本艺术，通过对比中日艺术来学习日语。
4.要注重应用对比教育措施。二外日语学生多为英语系学生，其在学习日语过程中，日语毕业论文，会受到英语和母语的双重干扰。因此，教师要适当应用对比法，通过日语与汉语、英语对比来进行教育。比如，日语发音与汉语、英语有所不同，其元音只有5个，其他假名读音则由元音和辅音组成，发音的口形和声调高低始终不变，教师要抓住这些特点来让学生掌握日语发音规律，为听、说训练奠定基础。又如，日语中有大量汉字，往往会被学生所误解其含义，事实上汉字传入日本后经过了长期的演变，日语中的汉字含义与中文大相径庭，教师要引导学生注意两者的区别，进而熟识日语词汇的含义。
总之，高校二外英语教育需要转变思路、更新措施、引导学生主动学习，提高课堂教育的效果，扩大课堂教育的范畴，注重培养学生的听、说能力。
参考文献：
[1]任锋.周晓薇.对于改进公共第二外语教育的思考[J].河北农业学院学报.2017（05）. | 
