摘 要： 随着中日经济艺术交流的不断发展，国内掀起了日语的学习热潮。各大高校也将日语纳入英语系第二外语的首选行列。日语很难再作为一种小语种来对待，作为英语系的非专业必修课，日语学习陷入了尴尬的境地。二外教师应应用各种教育法将其从尴尬的困境中解脱出来。
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关键词： 二外日语教育 近况 教材 教育措施
中日两国同属东亚艺术圈，自古就是一衣带水的近邻，交流甚密，在艺术上有许多相似之处，特别是随着经济上的高度依存和民间交流的盛行，动漫影视等艺术产业的不断涌入，我国自上世纪九十年代末就已经掀起了日语学习热潮。这些从日语能力考试参加人数的逐年增加，各城市开设的大大小小的日语培训机构等方面不难看出。与此同时，日语作为英语系的第二外语，也已成为各大高校的首选。但与日语学习热相对比，英语系学生在学习二外日语的过程中能做到持之以恒并学有成效的很少。为什么会出现如此尴尬的近况？这种状况又该如何改变呢？
一、英语系学生学习二外的近况
二外日语作为英语系的必修课，按照教育大纲的要求，从二年级下学期开课至四年级上学期，总共四个学期，每周四课时。大部分英语系学生认为二外日语不是他们的主修课程，如果不考研的话更是一无所用，所以学习态度敷衍，学习积极性不高。有些学生随着语法律习的不断深入和词汇量的不断增加，学习热情不断减退。到了后期，甚至连学生的上课出勤率都达不到要求。
二、对于二外日语所采用教材的说明
各大高校普遍采用的二外教材是人民教学出版社与日本光村图书出版株式会社共同编写的《中日交流标准日本语》。这部教材的特点首先是内容丰富，信息量大。词汇总数达2900个左右，包括各课生词表、关联词语及单元末的词语之泉。同时通过专栏，日本风情，以及运用课文等多方位地介绍了日本的交通、饮食、节日、生活习惯等，提供了丰富的艺术背景知识。其次是结构明了，语法解释浅显易懂。初级课本除“入门单元”以外，上、下册各设六个基本单元，每个单元由四课构成。每单元前设置单元扉页，单元后设置单元末。在版式设计方面采用大开本，设置脚注，全书注假名，并且使用了丰富的插图和照片。语法解释避开了专业术语，改用通俗易懂的说法便于学习和接受。最后，教材配有CD，同时相关的网络资源很多，利于学生自主学习。由此可以看出，这部教材是一本极其适合二外学习的教材。
三、应用有效的教育措施，达到最好的教育效果
俗话说“工欲善其事，必先利其器”。有了好的教材还要有适合学生的教育措施，才能达到最好的教育效果。如何提高学生的二外日语水平，传授给他们更多更新的日语知识？我们进行了思考。
1.激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习起着积极的驱动影响，能变无效为有效，化低效为高效。在教育过程中，日语论文题目，适时地引入日本艺术的相关知识，将语言教育和艺术教育合二为一，能使枯燥的语言教育变得生动，大大地激发学生兴趣。例如讲到“�婚式”一词，我们就可以加入对于日本结婚仪式的一些讲解，自古以来日本社会都以“敬神崇祖”为其宗教艺术的基础，因此，在日本人看来，结婚不仅是男女双方的终身大事，更是男女双方家族的大事情。如今日本的传统婚礼仍以神前婚礼为主。传统的日本婚礼一般是在当地的氏神社举行，并且一定要事前或事后向氏神、祖先之灵报告。这样就会吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在记住这个单词的同时，也记住相关的艺术知识，可谓一举多得。
2.灵活采用多种教育措施，并与现代教育手段相结合。
（1）联想记忆法。比如“授�”一词，看到这个词，我们可以联想到《师说》里的一句话：“师者，所以传道授业解惑也。”那么这个单词的汉语意思就出来了，意为“上课”。
（2）对比记忆法。在日语当中，外来语的数量是很多的，而且外来语相对来说记忆起来比较困难。由于很多外来语源于英语，而学生又是英语系的，那么在讲授时，我们就可以采取对比记忆法，利用学生对英语的敏感性来记住外来语。例如：体育运动一词，日语为“スポ�ツ”，英语为“sports”，两者发音极其相似。一对比，这个单词很容易就掌握了。
（3）归纳总结法。《标准日本语》初级上册第五课主要讲了助词“へ”表示移动的目的地，“と”表示动作的协同者，“で”表示交通工具的用法。看上去本课语法比较散，学生记忆起来较为困难。但如果将它们归纳总结为一句话的话，就很容易记住了。这句话就是：“吉田さんは友�と�行�で北京へ行きました。”（吉田先生和朋友一起坐飞机去北京。）记住这句话，本课的全部语法就掌握了。
（4）举例法。在《标准日本语》初级上册第十二课主要讲了比较句的四个基本句型。逐个记忆的话，量多难记。但是我们可以举个例子，以大家最熟悉的中日国土的比较为例。
问：“中国と日本とどちらがひろいですか。”（中国和日本哪个大？）
答：“中国は日本より�いです。”（中国比日本大。）
“日本より中国のほうが�いです。”（与日本相比，中国大。）
“日本は中国ほど�くないです。”（日本不如中国大。）
应用一个例子就可以将这四个句型串在一起。学生只需记住这四个句子，整篇课文的语法就全部记住了。
（5）应用现代教育手段，给学生放一些相关的影像资料、电影动漫等。这样既能增加学生的艺术背景知识，又能激发学生的学习兴趣。
3.关心关爱学生，建立良好融洽的师生联系。
良好的师生联系，日语论文，会带来和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围对学生的学习起着积极影响。同时，良好的课堂气氛也会进一步促使师生之间相互尊重、密切合作，学习活动的目的性会更加明确，学生对自己的学习会更加充满自信。
四、结语
综上所述，老师要以学生为本，采用多种教育法，提高学生学习兴趣，活跃学习气氛，提高教育质量，要坚信英语系的学生也可以学好二外日语。
参考文献：
［1］中日交流标准日本语.人民教学出版社，2017.
［2］张立新，孔繁志.日本概况（修订版）.北京学院出版社，2017，9.
［3］戚万学.高等教学学.济南：山东人民出版社，2017，7
［4］张文新.高等教学心理.济南：山东人民出版社，2017，7.
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