[摘 要]随着日语教育的开展，许多学校把日语作为第二语言学习课程。在日语教育中，教师要采取方法，培养学生学习日语的兴趣，激发学生学习日语的积极性，提高日语课堂教育效率。
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[关键词]日语；课堂教育；措施
在我国，越来越多的中小学校开设日语课程，开始学习一些简单的日语会话。当下，学生大多是利用电视、互联网等媒介，通过观看日本的动漫、电视剧、歌曲等接触到日语，从而产生兴趣，其实关于日语本身还是知之甚少，甚至可以说完全不了解。因此，学生们很容易产生一种误区，认为学习日语可以通过看动漫、听动漫歌曲来掌握。他们往往在开始阶段表现得干劲十足，当真正了解到日语的学习也像学习英语那样需要识记、理解的时候，他们的积极性立即减了大半，很多学生在上课的过程中表现平淡，甚至出现消极被动的倾向。针对当前学生存在这种现象，教师要采取积极的方法，培养学生学习日语的兴趣，激发他们的学习积极性，日语论文，提高日语教与学的效果。
一、吸引学生积极参与
在日语课程的第一节课上，通常由于对日本的动漫以及艺术等有着浓厚的兴趣，学生们往往表现的极其活跃。在这样的氛围中，把学生对日本动漫的兴趣转移到对日语学习感兴趣就显得非常重要。因此，在第一节课上，教师先不要急于讲解有关日语的基本知识，那样会显得十分枯燥；可以以询问的方式，了解学生为什么选择这门课程，清楚学生对日语本身的了解，明白他们希望以什么样的方式进行日语的学习，等等。以此来促使学生积极、主动、愉快地投入到今后的日语学习活动中。
二、建立良好的师生联系
课堂上，学生时时刻刻都在用自己敏锐的眼睛观察着教师的一言一行，教师的个性及其行为举止都会作用着学生，尤其是对正处于身心发展期的中小学生而言，这种作用更为深刻。当今的中小学生从小在优越的环境中成长，通过电视、网络等媒介较早地接触社会、了解社会。因此，他们的自我意识强，思想活跃，感情丰富，渴望被尊重、理解和信任。面对这样一批学生，教师不仅要有极大的耐心和细心，还应该以高尚的情操、品格和行为来作用学生，感染学生，做学生的表率，并虚心接受学生的建议。要善于承认自己在教育过程中的错误，拉近自身与学生的距离，从而激励学生在课堂上积极参与，提高他们学习日语的兴趣。
三、课文讲解须结合日本艺术风俗习惯
课文要结合日本实际的艺术、风俗等来讲解，以此来提升学生的兴趣。当然，也可以在每堂课中抽取一定的时间单独讲解与日本有关的艺术风俗。如在3月份的时候，就可以讲一讲日本的“女儿节”；在讲解到“野球”，即棒球这个词的时候，可以向学生们简述一下棒球在日本人心中重要的地位和受欢迎的程度以及高校的棒球联赛、甲子园等等相关知识。在讲解寒暄语的过程中，自然要结合日本的风土人情、礼仪习惯，同时讲解一些在与日本人交往时的注意事项来完成寒暄语的学习。在这个过程中，学生不仅感觉到了积极参与的乐趣，更重要的是能够在一个相对活跃轻松的环境中学习到日语知识。
四、引入游戏活动
玩游戏是孩子最大的天性。处于这个阶段的孩子，关于枯燥的学习显然没有持久的耐心。在课堂的教育中，教师可引入一些与知识相关的游戏活动，以此活跃沉闷的课堂气氛，调动学生学习的积极性，教育的效果也会随之提高。在讲解一些口语的时候，教师可以利用ppt展示一些漫画，漫画上只出现日文，没有中文翻译。要求学生们通过漫画上人物的表现以及教师的描述来猜测其中文意义。在讲解形容词的时候，可以进行“对对碰”这样的游戏，应用“对对碰”的游戏规则，将几组反义词找出。通过此类游戏可以加深学生关于形容词的记忆与应用。
五、营造语言情境
创设语言情境，其关键在于教师。需要教师应用其语言文化，展现其人格魅力和智慧。教师用其素质和教育经验来创设适合一堂课的情境。因此，教师不仅要学会创设语言情境，还要以风趣幽默、生动活泼的方式激励学生。这样更容易让学生理解并深深地记住所学的内容。
诚然，提高学生学习日语的兴趣仅仅依靠以上的几点是远远不够的，更重要的是要满足学生的学习需求，不断地更新自己的教学理念和知识，让学生感受到日语的奥秘，日语论文题目，感受到语言的神奇之处；让他们真正领悟到语言的真谛，积极主动地学习日语。
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