摘 要：学习措施是通过大量的学习实践，总结出的有效掌握知识的措施。正确的学习措施有助于提高掌握知识的效率，外语的学习尤其如此。本文通过比较高职院校日语系学生和本科院校日语系学生的学习措施，得出高职院校学生应着重培养正确的学习措施，并介绍了几种学习措施。
中国论文网
关键词：学习措施；高职院校；日语系；学习效率
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0229-01
学习是一项艰难的系统工程，而日语的学习尤其如此。学生只有在正确的学习措施的指导下，在良好学习习惯的基础上，付出努力，认真钻研才能学好日语。而对教师来说，引导学生培养正确学习措施关于教育活动的开展和教育质量的提高有着至关重要的影响。
特别要讲到的是日语系的学生无论是本科院校的学生还是高职院校的学生几乎在入学之前从未学过接触过日语，基本都是从零开始学习。照理说本科院校日语系的学生与高职院校日语系的学生之间应该不会有太大差距，但是从我的教育经验来看，事实是同样经过三年学习之后，本科学生普遍能通过日语能力考试的二级，几乎一半的学生能通过日语一级。而高职学生普遍只能达到日语三级水平，能通过日语二级的学生大概只有20%，个别优秀的学生能通过日语一级。是什么导致本科学生和高职学生之间产生如此大的差距呢？
可能有大部分人会认为高职学生的先天条件如智力水平不如本科学生，因为他们没有考上本科院校，所以只能进入高职院校就读。但是我作为一个毕业于本科院校，在高职院校工作过近5年的教师，可以肯定地说，高职学生在先天条件上绝对没有落后本科学生。那到底为什会高职学生的成绩就是比不上本科学生呢？经过长期的观察探讨，我发现导致产生差距的一个很重要的原因是绝大部分高职学生没有掌握正确的学习措施。
几乎每年我都带了日语系的基础课，对此感受尤为明显。还在进行日语入门的学习时，我就发现学生老是记不住单词，或者不愿意记忆单词，很简单的课文中的句子怎么也读不好，反复带读还是读不好，实际授课时间总是要超过预定的授课时间，学习效率非常低。作为一个教师，要对学生负责，要帮助学生提高成绩，我想首先应该了解症结所在，所以我开始注意平时的观察，终于发现了一些原因：我每次要求学生进行课前预习，但是当我下次上课时我发现学生的课本上面是崭新的，什么痕迹都没有留下。当我在黑板上进行板书或对课文内容进行补充说明的时候，大部分的学生就呆呆坐着，也不做笔记。要求学生朗读的时候，有些学生不愿开口。有不认识的单词的时候，日语论文，学生不会主动查字典，或者根本没有字典，压根不认为学外语的学生应该有一本字典。如此种种。之后我问学生你们为什么不做笔记或是为什么不在进行课前预习时为不认识的汉字标注假名时，他们的回答更让我觉得诧异。他们表示自己并不知道应该这样做，而且从小到大都是这样过来的。
当我发现有可能是因为这些原因才导致学生上课跟不上、成绩不好之后，我开始注意经常灌输学生要培养正确的学习措施。
一、要有日语工具书
首先日语系的学生应该人手一本日语字典，在入门阶段就应该购买。字典不限大小，但是从我的学习和教育经验来看，小字典比大字典更加适合，因为它便于携带，上课时必须携带。建议高职院校日语系可以在新生入学定教材时，统一采购日语字典。这样每位日语系的学生从开始学习日语，就能利用字典进行学习。字典上必须按日语五十音图的假名顺序做好标签，以便能快速查到单词。遇到不认识的单词必须马上查字典。另外在准备日语水平考试时，要购买相应级别的日语词汇和语法等工具书。每天制定计划，一天记忆一定数量的词汇和语法。
二、课前预习有措施
日语比其它语言复杂的一点在于它的书写方式有三种：汉字、假名和罗马字，假名里又包括平假名和片假名。在入门阶段大家往往只能认出假名，但是句子里基本上是以汉字的方式书写。所以学生在朗读句子或课文时经常要查看单词表，这样一来，就会浪费很多的时间，而且学生的朗读效果非常差，一点也不流畅，课堂效率非常低。所以学生在课前要将假名标注在句子中相应的汉字上，这样就能避免上述问题的出现，学生在课堂上会相对轻松。同时学生在预习时对课文能有自己的理解，对那些有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别进行标记，锻炼自己的自学能力。同时在老师上课时，能做到有的放矢，学习效果明显要比没有课前预习的同学好。
三、集中注意力听课
我问过身边很多学习优秀的人，他们中的大部分都表示学习对他们来说并不是一件特别辛苦的事情，而且认为上课认真听讲非常重要，是获取知识的最佳捷径。上课是学习的中心环节。因为学生知识的获取以及智力的培养，主要通过上课来完成。老师课堂上的略论讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从措施的系统性、灵活性，都比课后辅导详细得多，是同学们自己看书不能相提并论的。可以说，在老师的指导下，学生走的是一条最简捷的路。所以学生在课堂上必须集中注意力，尽可能排除一切外来干扰专心听讲。上课时要抓住老师讲课的重点，认真做笔记，同时注重理解，充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路。通过比较本科学生和高职学生上课，有一个区别很明显，本科学生上课会认真做笔记，而高职学生往往一个学期学下来，书和新的一样，所以高职学生一定要养成做笔记的习惯。勤做笔记，日语毕业论文，加上自己理解，课堂效率会大大提高，这样往往不需要课后再花很多时间去记忆了，能达到事半功倍的效果。
四、要有今日事今日毕的决心
很多高职日语学生都有同样的感受，一开始对学日语充满兴趣、满怀信心，但是学着学着就不想学了，因为感觉有大量的单词和语法需要记忆，怎么记都记不完。其实导致这种情况产生的主要原因是自身的懒惰心理，总想把今天的事情留到明天去做，长此以往，需要记忆的东西越来越多，学习会越来越力不从心。所以大家一定要抱着今日事今日毕的决心，认认真真把当天学习的内容记住的话，那么就不会有那么辛苦的感觉。
总而言之，学会了正确的措施，有助于学生在学习中少走弯路，有利于培养学习能力，提高学习效率。高职院校日语系的学生一定要对自己充满信心，相信自己不比本科的学生差，在好的学习措施的指导下，勤于思考，持之以恒，一定能学有所成。即使以后离开校园，走上社会，由于有了正确的学习措施，也会终身受益的。
参考文献：
[1]王会玲.对于适合高职生发展的日语教育措施的思考.黑龙江教学学报，2017-01-15.
[2]万雪梅.试析基础日语教育措施.科技信息，2017-01-15.
[3]王晓丹.湖南外国语职业大学运用日语系自评剖析报告. | 
