试析高校日语教育中学生自主学习能力的培养[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘 要：本文首先简单的介绍了促进学生自主学习日语的有效影响，进而对如何在高校日语教育中培养学生自主学习习惯进行略论，阐述了教师在高校日语教育中应该选择最佳措施来促使学生自主参与到课堂教育活动中的重要影响。
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关键词：高校日语教育；自主学习；培养
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）23-015-01
在全球经济一体化的作用下，日语也已经逐渐成为重要的语言工具之一，当前，很多高校都开办了日语系，高校也越来越重视日语教育。然而，在实际的教育过程中却出现了一系列的问题，比如：词汇量匮乏、对词汇理解不恰当、对中日艺术异同了解不足、语言实际应用能力差等。这些问题如何能在高校日语教育中得到更好的解决，是每一位高校日语教师应该研讨的课题。鉴于这种情况，教师应该改变教育策略，调整教育目标，在教育过程中培养学生的自主学习能力，以促进教育工作的进一步展开。
一、促进学生自主学习日语的有效影响
在高校日语课堂教育过程中，要充分发挥学生自主学习的影响，体现出学生学习日语的积极性和主动性，激发学生对日语知识的兴趣，使得学生能积极主动的展现自己的特长，改进自身存在的不足之处以便于促进学生日语实际应用能力的提高，能够将所学到的日语知识灵活的应用到实际生活中，从而为社会培养实践能力强的日语人才。培养学生自主学习能力，是实现高效日语教育现代化的重要环节，也可以让学生对日语学习产生浓厚的兴趣。自觉探讨日语学习措施，归纳日语学习技巧，从而提高学生在口语、阅读、听力等各个方面的日语能力，使其能够更好的学习日语，促进学生的全面发展。
二、高校日语教育中加强学生自主学习的有效方法
在高校日语教育中，要培养学生的自主学习能力，必须从学生和教师两个方面着手。
1、学生方面
首先要增强学生自主学习的意识，让学生明白自主学习的重要性，使学
生能将日语学习作为学习中、生活中的一部分，而不是为了满足教师的要求、应付期末考试而进行的被动的学习。教育中要培养学生重视自己的主体地位，通过教师的辅导以及学习资料的辅助可以进行自主学习。另外，学生要具备自主学习日语的动力，学会在学习中自我调节，设计合理的自主学习方案，制定科学的学习目标和学习计划，在日语学习过程中要及时总结和归纳适合自己的学习措施。比如，学生在备考日语国际能力测试的时候，可以自己规划每个阶段的学习内容，计划每天的学习内容，把单词、语法、听力、阅读这四大部分分阶段、分步骤的进行自主学习，这样才可能达到事半功倍的效果。
2、教师方面
可以从以下几个方面把握：
第一、高校日语教师要采取多样化的教育手段，以培养学生对日语的学习
兴趣。教师可以充分的利用网络等多媒体技术的教育手段，在课堂上选择适合教育内容的影片或者影像资料进行播放，这样可以吸引学生的注意力，把学生带到适合的语境中，让学生在轻松的环境下学习日语。还可以适当的播放一些日文歌曲，锻炼学生学唱并能用日语记下歌词，以此来培养学生独立自主的学习能力，发挥学生为主体的教育活动的重要影响。除此之外，教师还可以组织学生开展丰富的课外活动，例如：日语戏剧大赛、日文配音大赛、日语演讲比赛等。通过这些活动，可以激发学生自主学习日语的兴趣，达到很好的教育效果。
第二、教师要扮演好辅助教育的角色，引导学生进行有效的自主的学习。教师在教育活动中可以帮助学习养成良好的学习习惯，培养学生开展自主学习活动的能力，帮助学生形成学习的自觉性，能够积极配合教师开展课堂活动。在高校日语教育中，教师要引导学生做好预习工作，日语论文，在课堂上要培养学生的发散性思维，鼓励学生积极思考，主动用日语表达自己的想法，学会带着问题去学习。例如在提高学生口语能力这一方面，教师可以鼓励学生在课堂上都使用日语进行表达，保证学生在课堂上迫使自己用日语表达自己的意志，学会用日语与人交流自己的想法和意见，日语论文，这样可以很好的形成日语学习的气氛，养成学习自主学习的习惯。
第三、教师要为学生创造良好的自主学习的环境。在高校日语教育中，教师要创新教育模式，过去教师在上面讲课，学生在下面听课，以教师为中心的模式已经无法适应当今阶段的教学需要。在教育中教师除了要明确学生的主体地位之外，还应该尊重学生的想法和观点，要全面客观的了解学生的学习情况以及个性特点，要认识到学生之间的个体异同，做到因材施教。课堂上，教师也可以适当的采取分组讨论的方式，增强学生的团队合作意识的同时，也能更大的发挥学生的主观能动性，更好的培养学生自主学习的能力。
三、结束语
在高校日语教育中，培养学生独立自主我学习能力，是素质教学改革的必然要求，也是提高学生学习效果的重要途径。教师应该转变传统的教育的模式，重视学生在教育过程中的主体地位，增强学生的语言实际应用能力。 |
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