【摘 要】从日语学习措施上讲,首先必须要掌握一定量的单词和基础语法。而句型融合了单词和语法,同时也具体地运用和体现了单词和语法。要提高日语语言的运用能力,就必须掌握常用的基本句型,而能够掌握日语句型的根本之法和精髓所在就是应用“名 接 用 意 例”五步教育法。
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【关键词】名 接 用 意 例 句型 五步教育法
一、“名 接 用 意 例”五步教育法的背景
近年来,随着语言学理论和日语探讨的发展,日语教育中语法内容不断更新,人们更注重语言的实际运用,这就必须要掌握基本的日语句型去有效地融合单词和语法。然而,多数学习者在学习新的句型的时候,首先想到的是中文意思。
语言是思维的过程,思维可以用母语进行,也可以用外语进行。但在初次遇到外语的生僻字词或句型时的第一反应,肯定是想它如何翻译成母语。在日语学习中,最忌讳的就是这种思维定势,其后果是很严重的,尤其是在学习日语近似句型的用法上会很容易产生混淆。例如,用到比喻意义的 “好像……”,单纯从中文意思上表达这一意义的日语句型有很多,比如「ようだ」、「そうだ」、「みたいだ」、「らしい」等都译为“好像……”,但是各自使用的场合、接续措施、注意事项等不尽相同,如果错用,很可能产生歧义或者造成失礼。
因此,要想正确使用日语句型表达地道的日语,就必须要掌握“名 接 用 意 例”五步教育法。
二、“名 接 用 意 例”五步教育法的具体内容
(一)“名”
即名称。是对一切事物给定的标签,以便区分不同事物或同一个事物的不同个体。在日语句型中,如果了解了它的名称就可以按照门类专门探讨,可以更好地掌握规律性的语法规则。日语中多数语法点、句型等都有其名称。这好比数学图形一样,有很多规则的,名称曰圆形、长方形、正方形、矩形、多边形等,而那些不规则的有畸形等。
(二)“接”
即接续法。指词和词之间、句和句之间、体言与用言之间如何连接。接续法在日语中是最重要的,一旦接续法使用错误,整个句子就会错误。这好比数学公式,如果公式套用错误,纵然费劲心力计算出的结果也是错误的。在日语教育中,应该重点强调的就是接续法,它是这五步教育法的核心。
(三)“用”
即用法。它是指每个句型表达的影响、意义。有些句型的用法单一,有些句型有若干个用法。值得注意的是,用法不等同于意思,掌握用法的前提是要先接续正确,然后知道什么句型用于什么情况,不至于滥用,或不知道何时使用何种句型。对句型用法的掌握至关重要,它是五步教育法中的次重点。
(四)“意”
即意思。这一步,是五步教育法中最次要的,往往了解了一个句型的接续法和用法后,意思自然就会显而易见。而且,日语中很多句型没有固定的意思,要根据不同的语言情境酌情而译。
(五)“例”
即例子。前四步的理论性较强,因此必须通过一个鲜活的例句来加深印象才能快速掌握句型。这一步要求要做到言简意赅,尽可能收录丰富多彩的例句,要能比较容易理解,容易想到它们的实际使用场面。
三、“名 接 用 意 例”五步教育法的具体应用
下面以句型「~せい」为例,展示“名 接 用 意 例”五步教育法的各个步骤:
句型:「~せい」
(1)名称:形式名词「せい」
(2)接续:接在体言/の以及用言(或助动词)连体形后
(3)用法:表示造成某种后果的原因,其后果多为消极的、不理想的事物。
(4)意思:由于……的原因;全怪……;……是……的缘故。
(5)例句:①この子のせいで、親はいつも泣かされている。
(由于这个孩子的原因,父母经常很伤心。)
②ぼくが先生にしかられたのは、君のせいだ。
(我被老师批评了,都怪你。)
③熱があるせいか、頭がふらふらする。
(可能是因为发烧,感到有些头晕。)
四、“名 接 用 意 例”五步教育法的注意事项
(一)“名 接 用 意 例”五步教育法要提早灌输
“名 接 用 意 例”五步教育法应该在初学日语句型时就应该了解此法,从一开始就抓住精髓,抓住要点。
(二)转变学生固有思维
要强调接续法和用法的重要性,切忌先记或只记中文意思。引导学生在学习语法时,学会独立略论、理解句型,在脑海中形成“名 接 用 意 例”五步教育法的学习理念,改变固有的思维模式。
(三)教育中经常性渗透
学生固有思维已成定势,不是轻易可以改变的。一两次的措施讲解,学生当时可能会听得很明白,但是课后如果缺少或疏忽了锻炼,不久就会淡忘。因此,要经常性、习惯性地应用“名 接 用 意 例”五步教育法,将之化为理念渗透到日语语法律习中去,让学生牢牢掌握该种措施。
(四)综合手段强化记忆
通过直接法、听说法、视听法、全身反应法、功能法、任务型教育法等综合手段,强化学生听、说、读、写、译的水平,彻底改变以往学习语法先记或只记中文意思的语言观,完全掌握“名 接 用 意 例”五步教育法。
【参考文献】
[1]赵福堂.新编现代日语语法.世界知识出版社,1992.
[2]目黑真实.中高级日本语语法.大连理工学院出版社,2017.
[3]松岡弘監修,庵功雄,高梨信乃,中西久実子,山田敏弘著. 初級を教える人のための日本語文法ハンドブック.スリーエーネットワーク,2017. ，日语论文题目，日语毕业论文 |
