三、高中生的零花钱 在本次调查中，我们请高中生从14项备选条目中，选出自己每月零花钱最主要的三项开支。调查发现，中国高中生的零花钱主要用于：购买零食饮料(51.0％)、在外吃饭(45.3％)和购买学习书籍或用具(39.4％)。日本高中生的零花钱主要用于：在外吃饭(43.5％)、购买服装饰品(40.3％)和购买课外书(小说、杂志、漫画等)(36.5％)。韩国高中生的零花钱主要用于：购买零食饮料(71.6％)、购买服装饰品(44.0％)和去KTV与游戏厅及网吧等场所(40.2％)。美国高中生的零花钱主要用于：购买服装饰品(54.3％)、在外吃饭(39.7％)和购买零食饮料(39.4％)。可以看到，在各国高中生中，饮食消费都是一项主要的内容。不同之处在于，中国高中生的文化消费占有较大比重，而日本、韩国和美国高中生的服饰消费占较大比重，此外，日本高中生购买课外书、韩国高中生去娱乐场所的消费也占有较大比重。 (2)日本高中生手机和携带式游戏机的拥有率最高；美国高中生电脑、随身听、电视游戏机的拥有率最高，更换最频繁；中国高中生手机拥有率也达到六成以上。 调查发现，四国大多数高中生都拥有一些个人专用的电子产品，其中手机的拥有率在各种电子产品中是最高的，96.6％的日本高中生、87.1％的韩国高中生、80.1％的美国高中生和63.8％的中国高中生拥有自己的手机。在中国高中生中，其他常见的电子产品的拥有率依次为：53.O％有MP3、MP4等数码随身听，43.5％有个人电脑，27.O％有DVD、CD随身听，16.O％有电视游戏机，11.2％有携带式游戏机。日本高中生拥有手机和携带式游戏机的比例最高，分别达到96.6％和49.4％；美国高中生拥有其他电子产品的比例最高，80.4％拥有DVD、CD随身听，68.8％拥有MP3、MP4等数码随身听，62.4％拥有电视游戏机，61.1％拥有电脑，40.O％拥有携带式游戏机。美国高中生经常更换电子产品的比例最高，达到61.7％，而在中国和日本，这一比例分别为10.8％和17.1％。 (3)中国高中生每周用于电脑网络游戏的时间为4.6小时，美国高中生每周用于电脑网络游戏、和朋友一起去卡拉OK等游乐场所的时间最长。 在一周内，中国高中生平均用于电脑网络游戏的时间是4.6小时，少于韩国(7.7小时)和美国高中生(9.2小时)，略多于日本高中生(4.1小时)；中国高中生和朋友一起去卡拉OK等游乐场所的时间平均是1.26小时，少于韩国(1.95小时)、日本(2.15小时)和美国高中生(3.42小时)。 4．零花钱使用中的理财行为 (1)超过半数的中国高中生会事先计划每月的零花钱花费，这一比例高于其他三国；美国高中生在记录零花钱花费方面做得最好，约有三成每天做记录。 调查发现，55.3％的中国高中生会对每月的零花钱花费事先做出计划，这一比例高于日本(32.1％)、美国(32.9％)和韩国(34.7％)高中生；从不事先计划零花钱花费的高中生比例，中国为12.1％、韩国为33.6％、日本为35.0％、美国为36.5％。 在记录零花钱花费方面，36.6％的美国高中生每天记录自己的零花钱花费；中国、韩国和日本高中生的这一比例，分别为30.3％、15.1％和10.2％。由此可见，四国高中生大多没有养成记录零花钱花费的习惯。 (2)关于暂时不用的钱，四国高中生首选自己保管，日本和美国高中生选择存入银行的比例高于中国和韩国高中生。 关于暂时不用的钱，中国高中生的67.3％选择自己保管，23.O％选择存银行，8.5％选择让父母代管。高中生选择自己保管暂时不用的钱的比例，韩国最高(77.3％)，其次是中国，再次是日本(65.6％)和美国(58.2％)；高中生将钱存入银行的比例，日本为29.5％，美国为28.2％，其次是中国、韩国(16.4％)；中国高中生将钱交给父母代管的比例在各国中是最高的。 四、父母与同伴对消费的作用 调查发现，中国高中生最常和家人一起去购物，在购买衣物方面对父母的依赖性最大；与其他国家的高中生相比，他们最常和朋友谈论流行话题，感受到更多的同伴消费遵从压力，表现出更强的遵从意愿。韩国高中生最常和朋友交流购物信息，最担心送给朋友的礼物不够档次，同伴交往花费负担最重。美国高中生同伴消费遵从压力和遵从意愿最低，但同伴之间金钱上的相互比较给他们带来的压力最大。 1．父母对高中生消费的作用 (1)一半以上的中国高中生常和家人一起去购物，六成多的中国父母会评论孩子所买的东西，三成中国高中生父母给买什么就穿什么，这一比例高于其他三国高中生。 高中生“常和家人一起去购物”的比例，中国最高(54.1％)，其次是日本(52.8％)、美国(40.1％)和韩国(37.4％)。高中生买的东西家人会作评论的，韩国占68.9％，其次是中国(66.6％)、美国(48.7％)和日本(46.2％)。 33.1％的中国高中生基本或完全是“父母给买什么就穿什么，自己不去买衣服”，这一比例分别比日本、美国和韩国高中生高出20.2、15.0和1O.5个百分点。这说明中国高中生对父母的依赖性更大。 (2)中国父母对孩子计划消费、合理消费的指导较多，但对孩子的消费审查和消费记录指导较少，韩国高中生的父母对孩子的消费审查和消费记录要求更多。 61.5％的中国父母经常提醒孩子“什么该买，什么不该买”，这一比例分别比日本、美国和韩国高出40.8、27.7和9.5个百分点。78.5％的中国高中生父母要求孩子合理规划自己的花费，这一比例同样高于韩国(64.3％)、日本(58.9％)和美国(43.O％)。60.6％的中国高中生父母提醒孩子购物要货比三家，这一比例高于日本(48.9％)和美国(26.2％)，但低于韩国(86.2％)。50.3％的中国高中生父母询问孩子零花钱的用途，这一比例高于美国(34.6％)和日本(23.7％)，低于韩国(59.4％)。另外，21.1％的中国高中生父母要求孩子记录自己每天的花费，这一比例高于日本(13.8％)，低于美国(21.7％)和韩国(33.3％)。 总体而言，中国的高中生父母比日本和美国的高中生父母对孩子进行了更多的消费教学，但对孩子具体的消费支出情况并不 完全了解，对孩子应该如何记录和总结自己的消费情况指导较少。 (3)中国父母最经常教学孩子要节约，但又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。 调查发现，85.7％的中国高中生父母经常教学孩子要节约，其次是韩国(83.4％)、美国(79.1％)和日本(48.8％)。 但是，中国高中生的父母却又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。调查发现，43.0％的中国高中生认为，只要自己想要的东西，家人都会给买，这一比例分别比日本、美国和韩国的高中生高出26.6、23.1和16.0个百分点。另外，有19.3％的中国高中生认为，即使东西价格贵，但如果周围的同学都有，家人也会给买，这一比例分别比美国、日本和韩国的高中生高出11.9、11.O和5.1个百分点。 2．同伴对高中生消费的作用 (1)超过一半的中国高中生经常与朋友谈论流行话题，近一半常和朋友一起去购物，这一比例高于其他三国高中生。 在本次调查中，我们对同伴之间可能产生消费作用的几种情况进行了考察。数据显示，58.9％的中国高中生经常和朋友谈论流行话题，这一比例高于美国(51.1％)、 韩国(50.3％)和日本(45.9％)。47.1％的中国高中生常和朋友一起去购物，这一比例高于美国(45.0％)和韩国(43.2％)高中生，略低于日本(47.3％)高中生。43.5％的中国高中生经常和朋友交流购物信息，这一比例高于日本高中生(41.8％)，低于韩国(47.8％)和美国(44.6％)高中生。这表明，相比较而言，中国高中生在消费时受到同伴作用的可能性更大。 (2)中国高中生感受到更多的同伴消费遵从压力，表现出更强的遵从意愿；美国高中生同伴消费遵从压力和遵从意愿最低。 青少年有强烈的寻求同伴认同和归属的需要，这会使他们体验到不同程度的同伴遵从压力。60.3％的中国高中生在购买衣物时会介意朋友们的看法，持此态度的韩国、日本和美国高中生的比例分别为57.5％、47.5％和33.3％。有37.9％的中国高中生表示，为了不被孤立，有必要与周围朋友保持一致，日语论文，这一比例高于韩国(26.5％)、日本(22.1％)和美国(12.9％)的高中生。有15.9％的中国高中生担心赶不上潮流，会被朋友疏远，这一比例与日本的高中生(16.O％)相近，高于韩国(12.8％)和美国(8.8％)的高中生。 (3)同伴之间金钱上的相互比较给美国高中生带来了更多的压力，有近一半的中国高中生觉得与经济条件相当的同学在一起感觉更舒服。 25.5％的中国高中生表示，自己有时和朋友谈论家里的经济状况，这一比例高于日本高中生(21.9％)，日语毕业论文，低于美国(30.4％)、韩国高中生(39.8％)。不少高中生觉得和那些与自己家庭经济条件相当的同学在一起感觉更舒服，69.3％的美国高中生、48.8％的中国高中生、43.9％的日本高中生、36.3％的韩国高中生有这样的感觉。24.8％的美国高中生、16.5％的中国高中生、10.9％的日本高中生、8.4％的韩国高中生觉得没有零花钱或零花钱太少会在朋友面前很难堪。 (4)中国和美国高中生更重视与朋友交往，八成多的中国高中生会根据自己的消费能力选购礼物，而超过四成的韩国高中生担心礼物不够档次。中国高中生互相请吃饭的比例最低。 调查发现，90.6％的美国高中生、89.6％的中国高中生、78.6％的韩国高中生和56.6％的日本高中生比较看重与朋友的交往。73.1％的美国高中生、71.4％的中国高中生、70.6％的韩国高中生、41.7％的日本高中生在联系好的朋友过生日时，一股都会买礼物送给朋友。 89.9％的韩国高中生、81.1％的中国高中生、67.6％的日本高中生、62.0％的美国高中生会根据自己的消费能力为朋友选购礼物，但也有45.1％的韩国高中生、33.9％的日本高中生、28.1％的美国高中生和20.5％的中国高中生担心自己送给朋友的生日礼物不够档次。 31.1％的中国高中生认为和朋友相互请吃饭是亲密的交往方式，这一比例低于日本(45.2％)、韩国(54.2％)和美国(63.1％)的高中生。65.6％的中国高中生和朋友一起吃饭时采取AA制，这一比例高于日本(63.9％)和美国(46.4％)的高中生，低于韩国高中生(79.1％)。 24.0％的韩国高中生、23.5％的中国高中生、21.5％的日本高中生和21.5％的美国高中生觉得和朋友交往的花费对自己是一个很大的负担。31.6％的韩国高中生、13.8％的中国高中生、13.7％的日本高中生和10.4％的美国高中生表示尽管手头拮据，但也要在同学面前表现得很大方。可以看出，在当今社会，高中生之间的交往越来越多地与金钱关系起来，甚至有10.3％的中国高中生、6.3％的日本高中生、24.2％的韩国高中生和8.2％的美国高中生表示，为了和某人做朋友会刻意为他花钱或送他礼物。 五、探讨者的建议 1．重视金钱观和人生观教学，引导青少年作出合理的价值选择 对金钱与人生价值的思考是每一个青少年都必须面对的问题，这作用着他们未来的人生方向。金钱的价值不可否认，但钱不能成为人生的目的，它只是帮助人们实现人生梦想的工具。学校和家庭要帮助青少年在实践中学会略论与思考，在面对各种价值选择时能够权衡利弊，作出适合自己的价值选择。 2．以实践体验为重要途径，对青少年进行理财教学 理财教学应包括三个方面的内容：正确的理财价值观、基本的财务知识、基本的理财技能。理财教学的途径多种多样，家长可以通过让孩子购买物品、打工、辨别品牌等，让孩子在体验中学习消费；还可以通过每月按时给孩子固定数额的零花钱，帮助他们学会计划消费，量入为出，避免超前消费、冲动消费。学校也可以开设一些相关内容的课程，对青少年进行理财教学。 3．引导青少年正确认识品牌，树立科学的品牌意识 当今社会，品牌所传达的消费理念、生活方式正在深刻地作用着青少年。品牌教学既是消费教学，更是价值观教学、文化教学。教学者应重视对青少年的品牌教学，使他们能够真正感受和理解品牌的时代价值、文化内涵以及品牌所体现的精神特质。 4．培养青少年的独立人格，发挥同伴群体的积极的作用影响 一方面要加强对青少年群体的消费引导，创设积极的消费文化，防止在青少年群体中形成不良的消费风气；另一方面，要加强对青少年独立人格的培养，提高其道德判断能力，使其在面对同伴群体不良的消费行为时时也能作出恰当的选择。 (全文完) (编辑 于学友) |
