中日两国学院生现行体质健康标准及评价措施的比较探讨[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘 要：通过对中日两国学院生现行体质健康标准测试指标及变更、评价标准与措施等的比较，系统略论了两国存在的异同和各自的特点，以期为完善我国学院生体质健康标准提供参考与借鉴。
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关键词：学院生；体质；身体素质；测试标准
中图分类号：G804．49 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2017)09－1222―03
1 中日两国学者对体质概念和构成的认识比较
中国体育界的学者认为，体质是人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。并把体质分为身体的发育水平、身体的机能水平、身体的素质和运动能力水平、心理的发育水平和适应能力等五个范畴。(图1)。
在日本，体质一般称为体力。日本的《体质诊断与评价》一书认为体质包括行动体力与防卫体力，是由形态、机能、精神三种因素构成的(图2)。
日本著名的运动医学专家猪饲道夫，将构成体质(或体力)的各种要素概括身体的要素和精神的要素两大类，并细分为不同的构成部分(图3)。
过去，我国对体质的认识主要侧重点在与运动能力有关的身体素质上，但现在我国学者已重视对与健康素质有关的身体机能能力的探讨。因此，在对体质的认识上，中日现在的观点基本一致，没有大的差别，这与学科交流日益扩大的国际化趋势相吻合。
2 中日两国学院生体质与健康测试标准比较
2．1 测试指标及更迭略论 我国现行《学生体质健康标准(实行方案)》规定学院生的测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从50 m跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、1 000 m跑中选测一项，女生从台阶试验、800 m跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。日本的新体力测定标准将握力、仰卧起坐、坐位体前屈作为各年龄组通用的测定指标，并设定20岁以前的其他测试项目为反复横跨(1 m)、耐力跑(男1 500 m，女1 000 m。可选择20 m往返跑)、立定跳远、50 m跑、投球(手球)；20岁以后的其他项目为反复横跨(1 m)、快走(男l 500 m、女1 000 m。可选择20 m往返跑)、立定跳远。从测试项目的数量看，我国学院生测试项目为六项，少于20岁以前日本学院生的八项，与20岁以后日本学院生的测试项目数量相同(表1)。
我国于2017年颁布的《学生体质健康标准(实行方案)》规定初中及以上各年级(含学院)测试项目一致，没有考虑学院生的年龄异同因素，主要以年级为测试的分类标准。而日本于2017年制定实施的新体力测试标准20岁以前和20岁以后的学院生具有不同的测试项目，主要以年龄为测试的分类标准。因此，日语论文，日本在对学院生进行体质测试上更加细化，对不同年龄学院生体质采取了不同的评价措施。
我国现行的学院生体质健康标准将原来测试指标中技术性较强(跳高、跳远、推铅球、掷实心球、引体向上(男)、屈臂悬垂、斜身引体(女)、双杠臂屈伸(男)、需要特殊场地(200 m游泳)和重复测量(100 m跑，10 m×4往返跑、1 500 m跑(男))的项目取消，增加了测量身体柔韧性和腹肌力量的坐位体前屈以及评价心血管功能的台阶实验，并将身高、体重、肺活量列为必测项目。改革后测量指标易操作、受心理作用较小。日本最新学院生(20岁以前)体力健康测试指标删除了50 m跑、跳远、斜身引体(女)、引体向上(男)、纵跳、背肌力、握力、俯卧抬上体、立位体前屈、台阶实验，增加了仰卧起坐、坐位体前屈；20岁以后学院生还增加了快走。淘汰台阶试验的理由是由于生长发育中的儿童、青少年随着年龄的增加，对台阶运动的心率反映不同，不宜于用于评价耐力素质。
日本的学院生年龄多数在18～23岁之问，所以日本学院一、二年级学生多采用20岁前的体质测试标准，大三、大四的学生年龄达到了20岁后，作为与运动机能相关的体力测定项目基本上不再出现，所有测定项目均属于与健康有关的体力测定。日本在学院生20岁后取消了移位速度和上肢爆发力测定的项目，主要从关注学院生健康的角度和以后参加社会生活角度出发，实现了学校体育和社会体育的接轨和融合。
日本在新体力测定标准中，对20岁前的学院生上肢力量测定除握力外，还通过投掷(手球)来测定学院生的上肢爆发力，对有氧耐力的评价取消了台阶试验，代之以20 m往返跑或1 500 m(男)、1 000 m(女)持久跑的测试，同时采用反复横跨来测定学院生的灵敏和协调素质。日本学院生20岁后，作为与运动机能相关的体力测定项目基本不再出现，所有测定项目均属于与健康有关的体力测定，对有氧耐力的评价设立了快步走作为替代项目，日语论文，这值得我们借鉴。
2．2评价标准与措施的异同 我国改革后的体质健康标准根据个体的形态――即身高和体重等来决定素质项目的标准。这样就提高了体质与健康评价的科学性、客观性和合理性，每个人都会得出一个适合自己的体质健康标准，从而可以更好地引导学生进行适合于自身的体育锻炼。
我国《学生体质健康标准(试行方案)》中制定了评分表，采用百分位数区分学生的体质健康水平等级，用相应的百分值乘以权重系数得到的分数作为学生在各评分指标上的评分值(表2)。使用评分表时首先对各测试结果分别评分，依评分表查出相应评价指标的等级和得分；其次是对每一个学生给出一个总的得分和等级。评价等级分为4级：86分以上为优秀，76，85分为良好，60～75分为及格、59分以下为不及格。
日本现行体力测定标准从6岁开始一直到79岁，每5岁为一个年龄段，每个年龄段都有对应的评分指标和综合评价标准，每个体力测定项目的成绩都有相对应的得分，以各个项目的综合得分评定学生的成绩。评定成绩分为A、B、c、D、E等5个等级，A为51分以上，B为41～50分，c为32～40分，D为22～31分，E为21分以下。
中日两国当前都有比较详细而系统的评价标准，测试者在完成测试后即可根据评分标准得知自己的体质与健康状况。日本的体力测定项目较多，身体形态测定结果不列人体力测定的总成绩之内。日本的学生体力测定以年龄划分组别的，以年龄划分组别较年级为单位测定结果的误差要小。
中日两国学院生体质健康标准不仅测试指标存在异同，测定措施也不尽相同。如，中国与日本都有坐位体前屈测试项目，但测试措施不同。在仰卧起坐项目的测试时间上也不相同，中国的测试时间是1 min，而日本是30 s。上述2项由于测试措施和时间的不同，为中日学生体质评价的比较探讨带来了困难。其他项目除跑的距离不同外，50 m跑、立定跳远、仰卧起坐和握力项目的测试措施则相同。
2．3 中日两国学院生测试指标评价人体形态、机能、素质的 |
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