日本高等教育学生国际化新特点探寻[日语论文]

资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师更新时间:2017-04-14
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  摘 要 2017年,日本政府“新增长战略”提出:接收30万名高素质的外国留学生,派遣30万名日本学生到海外交流,形成“双30万”的战略目标。从接收与派遣两方面的政策举措,探寻日本高等教育学生国际化出现的新特点
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  关键词 日本高等教育;学生国际化;留学生
  中图分类号:G649.3 文献标识码:B
  文章编号:1671-489X(2017)24-0127-02
  1 接收
  1.1 10万留学生计划
  日本前首相中曾根康弘提出了10万留学生计划。为实现此计划,日本政府采取了相关方法,比如扩大和改进日本高等院校的留学生教育计划及指导体制,扩大日语教育规模,充实国际化教学内容,鼓励日本学生出国留学,加强国际间的交流与合作等。2017年,留日学生人数达到109 508人,日本也由此完成了该计划。
  1.2 30万留学生计划
  该计划的目标是到2020年,日本将努力接收30万外国留学生到日本留学深造;力图将日本的外国留学生比例从2017年的3.3%提升至10%,使日本高等教育在世界留学生市场中的份额增加至5%。
  日本文部科学省、外务省、法务省、厚生劳动省、经济产业省、国土交通省等6部委联合围绕该计划出台了相应的具体方法:
  1)宣传日本文化和扩大日语教育,积极通过各种渠道发布留学信息,吸引外国学子来日本留学;
  2)改善入学考试、入学及入境通道,确保日本留学更加便捷;
  3)推进学院等教育机构国际化;
  4)营造良好的接受留学生的环境;
  5)产学官各界携手,促进留学生毕业学成后融入日本社会。
  从吸引潜在留学生的目光到促进留学毕业生留在日本工作,日本政府的相关部门作出了一站式服务。2017年,日本留学生人数达到141 774人。而随着2017年东日本大地震的爆发,留学生人数降至138 075人,2017年较2017年又下降0.2%,仅为137 756人。
  2017年,日本明确将“30万留学生计划”定为国家战略,并指定30所学院作为重点接收高质量留学生基地,也就是“全球化30”。同年,日本文部科学省正式公布了第一批获得政府认可的国际化学院名单:东京学院、京都学院、东北学院、筑波学院、名古屋学院、大阪学院、九州学院、同志社学院、庆应义塾学院、上智学院、明治学院、早稻田学院、立命馆学院。13所学院制定了相关方法,比如增加以英语为教学语言的学位课程,提升接收国际学生的系统等,留学生人数有所增加,但与13所学院所设立的目标仍有一定的差距。比如早稻田学院今后10年以8000名留学生为目标,而2017年其留学生总数只有3727人。
  “全球化30”很好地配合了“30万留学生计划”的实施,影响功不可没,但被暂时搁置。一是由于政党更替,13所学院获得政府财政支持之后,虽开始了具体操作,但由于资金采用分批支付方式,所以当日本政局变动、政党轮换后,学校并未获取足够的资金预算。而民主党上台后,相关留学年度预算还遭到消减,一些学院在宿舍建设方面更因资金不足一度出现停滞。二是英文授课优势不大。增加日本学院“英文授课”的比例,使留学生在不会日语的情况下,凭借英语获取学位。但是日语是日本的唯一通用语言,留学生不懂日语,妨碍课堂师生交流,作用教学质量。
  2 派遣
  从1983年到2017年,日本赴海外留学的学生人数持续增加,但在2017年出现短暂的回落,在2017年达到历史顶峰,之后又持续下降,到2017年已不足6万人。而日本学生的海外留学地以欧美为主,以2017年为例,日本学生留学美国的人数达到24 842人。相比一衣带水的中国、韩国等国逐年增加的海外留学人数,日本赴海外留学人数显得相形见绌。2017年,日本内阁决议通过的“新增长战略”中,不仅对接收留学生提出了要求,也提出要派遣30万日本学生到海外交流。为刺激本国学生留学热情,日本政府出台了相应方法,并给予资助。
  2.1 促进全球人力资源开发
  旨在培养能积极面对挑战,能在全球领域取得成功的人,基点在于能提高日本的全球竞争力和加强国家之间的关系。它包括两类项目:A类为全学院,目标在于全部学院的国际化,选取某些学院作为“领头羊”,带动其他学院的全球化;B类为特定大学,通过促进学院内部特定大学的国际化,从而实现学院整体的国际化。2017年,来自42所学院的42个项目得到资助。
  2.2 重塑日本
  旨在培养能在全球范围内活跃的人,保证学分互换机制和国际框架式成绩管理的质量。关于与亚洲(东盟)和美国等国家的学院形成合作项目,能够为日本学生开展留学项目以及实施接收外国学生的战略的努力,将给予财政资助。包括:I类是在日本和东盟国家的学院间形成一个联盟,在保证学分互换和成绩管理基础上实施交流项目;II类是“学生交流—日本发现”项目,旨在让留学的日本学生学习一种不同的语言和文化,同时也能帮助传播日本语言和文化,以此促进跨文化的交流,训练他们成为日本与东盟国家间的文化使者。2017年,来自12所学院的14个项目得到资助。
  3 新特点探寻
  3.1 数量与质量并重
  从“10万留学生计划”到“30万留学生计划”,表面上看是留学生数量的增加,但质量才是高等教育的生命线。从它的实际内容可以看出,它更多地还是注重通过日本学院自身水平的提高来吸引留学生,所以日本政府也采取了众多方法保证留学生培养的质量提高。比如:为留学生营造好的学习环境,加强日语与日本文化方面的指导,提供更多的日企实习机会等。“30万留学生计划”不止是外延式的规模扩张,更是内涵式的质量提高。
  3.2 接收与派遣并行
  近年来,日本海外留学人数逐年下降,而邻国海外留学的规模却不断扩大。鉴于此,日本政府采取了“两手都要抓,两手都要硬”的政策,提出了“双30万”的目标,并都给予了资金支持。虽然日本政府的政策还是多向接收留学生倾斜,但是派遣留学生也没忽略,可以说是并行的策略。
  3.3 接收留学生的动机转变
  “30万留学生计划”中一个重要举措是加强合作,以促进留学生毕业以后更好地融入日本社会,这预示着日本政府接收留学生背后的动机转变。近年来,日本人口结构发生重大变化,步入老龄少子化的时代,高等教育也面临生源危机。为了扩充生源,日本政府只能将眼光移向海外,用留学生的生源挽救私立学院倒闭之危机。同时在“10万留学生计划”时期,日本政府的观点是留学生毕业以后最好回到自己的国家为国效力,是为发展中国家培养人才,而现在则主要是努力吸引留学毕业生留在日本工作生活。
  3.4 注重相关部门的协同合作
  随着日本接收留学生动机的转变,完善留学生的接收系统也提上日程。从吸引留学生到留住留学生,这并不是一个部门能完成的工作,而更需要相关部门的协同合作。“30万留学生计划”中6部委的联合行动就是一个明证。留学生计划实施的日益推进,不仅需要政府内相关部门,更需要政府、学院、民间等相关国际化机构的协同合作。
  3.5 增加英语授课比重
  “全球化30”中,日语论文题目,增加英语授课的学位课程极具特色。以往日本也坚持留学生与本国学生一样,用日语取得学位。如今留学生可以在日本用英语取得学位,日语毕业论文,这无疑降低了日本留学的门槛,吸引了诸多欧美国家的学生。2017年,13所学院已有85门类似课程,到2017年将会达到157门。但无疑这也会给学生的日常交流以及就业带来问题,所以在英语授课的同时也要加强日语的培训才是明智之举。
  参考文献
  [1]李盛兵.学院国际化评价指标体系初探[J].华南师范学院学报:社会科学版,2017(6):113-116.
  [2]马岩,肖甦.日本留学生扩招政策与高等教育国际化进程[J].比较教育探讨,2017(12):65.
  [3]日本学生支援机构网站[EB/OL].http://www.jasso.go.jp/statistics/intl_student/data12_e.html.
  [4]钟昊燕.日本“全球30计划”[J].海外高等教育动态,2017(1):13.

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