作 者：李娟[1] 机构地区：[1]成都理工学院外国语大学 出 处：《改革与开放》2017年第24期99-100,共2页Reform & Openning 基 金：本文系成都理工学院外国语大学教改项目成果 摘 要：本探讨以成都理工学院日语系为中心，对学生听力学习策略使用情况进行问卷调查和听力水平测试，日语论文，应用SPSS软件略论日语学习者听力学习策略使用情况及其与听力成绩的联系。探讨结果表明，日语学习者对认知策略的使用频率最高，日语毕业论文，其次是信息加工策略和社会/情感策略，对元认知策略和熟悉目的语策略使用频率较低。听力成绩高分者在听力策略使用的频度和广度上高于听力成绩低分者。高分者和低分者在认知策略使用方面具有显著性异同。认知策略的使用与听力成绩具有显著的相关性。 关 键 词：日语听力 听力策略 听力成绩 异同 分 类 号：H36[语言文字—日语] |
