作 者：牛娜 尹得霞 机构地区：深圳学院外国语大学 日本东北学院教育情报学探讨部 出 处：《教育现代化（电子版）》2017年第30期228-230,共3页Education Modernization 摘 要：在日语教学实践中,阅读理解是日语教师非常重要的指导项目和环节。当前,阅读理解的指导主要依赖于教师的个人经验,不存在客观定量的文章要点的选取措施,经验不足的日语教师则需要借助于参考资料进行指导。本探讨基于潜在语义略论(Latent Semantic Analysis:LSA)研讨了日语阅读理解指导要点的客观定量选取措施,并且与教师指导用书中的要点进行了比较。结果表明:基于潜在语义略论文章要点的提取是可行的,而且具有很高的可靠性,能有效地对日语阅读理解教学提供参考和帮助。 ，日语论文，日语毕业论文 |
