作　　者：何芳[1] 

机构地区：[1]大连科技大学,辽宁大连116001

出　　处：《吉林省教育大学学报：上旬》2017年第9期49-51,共3页

基　　金：本文为大连科技大学校级课题“构建以形成性评价为主的多元化日语课程评价体系”探讨成果.

摘　　要：随着我国素质教育的全面推广和普及，日语毕业论文，形成性评价开始逐渐运用于高校课程评价中。传统的外语教学方式更加迫切地需要从简单的考试决定一切的终结性评价模式向多元化的形成性评价模式转变。本文阐述了这种评价方式提出的背景、意义，并结合具体的实施方案略论了实施过程中的心得体会。

关 键 词：形成性评价 日语课程 教学模式 任务型教学法 

分 类 号：H369[语言文字—日语]

•   时间与条件联系的接点--以日语接续助词

•  题目：中国の若者に対する日本艺术の影

•   日本保险企业的破产清算经验及启示

•  中国文学原型在日本文学中的置换变形

•  歌舞伎和京剧共同点的相关探讨/

•   日本农产品批发市场交易与中国农产品流

•  中日大件垃圾处理的比较/中日の粗大ゴミ

•   「旅愁」--抒情の1900年代から1930年代へ

•   浅谈认知语言学在日语条件句用法解释中

•  论日语相对性时间表现/日本語の相対的な

•  从牡丹和樱花的比较看中日两国审美意识

•   “互联网＋”在基础日语课程中的探究及

•  探讨日语各词类体现在音声上的语法性

•  从新版《标日》词汇教育谈对初级阶段日

•  试析日语口语交际能力的培养策略