作 者：杜彬彬[1] 机构地区：[1]浙江越秀外国语大学 出 处：《统计与管理》2017年第10期149-150,共2页Statistics And Management 摘 要：学院日语教学因受教学大纲所规定的总课时限制，听说课程所安排的课时相对较少，日语论文，与基础日语课程相比，日语听说课程明显处于配角地位。因此，常常容易导致授课教师和学生在心理上轻视听说课程。其次，学校一味追求日语过级率，日语论文，导致学生日语听说能力严重滞后。日语教学应始终围绕“听说领先，重在运用”，积极优化日语听说课堂教学。利用日语声视频资料库，拓展听说教材内容的选取范围，兼顾教学的知识性与趣味性。在原生态的日语学习环境下．设计教学内容，强调师生互动，积极提高学生的日语听说能力，使学生能听得懂，说得出。 关 键 词：课堂教学 分 类 号：G642[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] |
