作 者：刘丽丽[1] 机构地区：[1]哈尔滨理工学院外国语大学,哈尔滨150040 出 处：《教育探究》2017年第4期38-39,共2页Education Exploration 基 金：2017年度黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2017010296） 摘 要：我国现有的日语自学教材虽有其适用对象广、教材编写理念较新、能重视培养学习者对日语语言的应用能力及编写方式渐趋多样化等方面的优点,但也存在着大纲类型单一、没有充分重视日语习得规律的重要性、单纯重视其中的横向系列性及开发手段单一等方面的问题。为此本文笔者建议,搞好日语自学教材建设,应忠实于目的语的原貌,应采用复合型的大纲,应在其中融入先进的教学法理念,应规划出纵横双向阶梯式的布局,应多开发建设立体化的教材。 关 键 词： 分 类 号：G642[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语论文 |
