作 者：傅叶平[1] 机构地区：[1]龙岩大学,福建龙岩364000 出 处：《鄂州学院学报》2017年第12期70-71,共2页Journal of Ezhou University 基 金：龙岩大学青年教师攀登项目（LQ2017033） 摘 要：自主性是教师专业发展理念的基础性前提,反思是建构主义强调的促进教师专业发展的有效途径和措施,合作是建构主义教师专业发展的根本性准则。文章在建构主义理论的指导下,结合日语教学特点,具体论述日语教师如何通过终身学习的方式实现自主性,利用各种自我监测手段达到有效反思的目的,如何成立教师间的互助小组,实现相互间的合作,探究了日语教师专业发展的实践途径。 关 键 词：建构主义 分 类 号：G843[文化科学—体育训练;文化科学—体育学] ，日语毕业论文，日语论文 |
