作 者：吴卫平[1] 机构地区：[1]湘潭学院 出 处：《日语学习与探讨》2017年第5期96-101,共6页 基 金：湖南省教育厅课题《“鹰眼”和“鼠目”的思维模式探讨》(编号09C974)的阶段性成果 摘 要：日语提示助词「も」沼田善子（1986）将其用法分为三类即「も」1「、も」2「、も」3。本文主要考察「も」1「、も」2「、も」3在意义上的虚化，并从认知语言学的角度进行考证，日语毕业论文，应用Langacker（1991）“识解”的三种模式理论验证「も」1「、も」2「、も」3的主观化历程。同时在先行探讨的基础上从“语气成立的原理”和所处的“语气阶层”和语法结构的“凝固化”等三方面论证「も」的主观化。Numata （1986） has classified the usage of the focus particle ＂Mo＂ into three types： ＂Mo＂ 1, ＂Mo＂ 2 and ＂Mo＂ 3. This paper focuses on the blurring of meanings between ＂Mo＂ 1, ＂Mo＂ 2 and ＂Mo＂ 3, and tries to explain it from the perspective of cognitive linguistics and prove the progress of subjectivity through the three model theories of construals by Langacher （1991）. At the same time, this paper expounds the subjectivity of ＂Mo＂ through the ＂principle of forming mood＂, ＂the mood stratum＂ and ＂the solidification＂ of the structure of grammar on the basis of previous studies. 关 键 词：「も」主观化 语境 凝固化 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文题目 |
