作 者：李凝[1] 卢茂君[1] 机构地区：[1]中央财经学院外国语大学 出 处：《学园》2017年第32期1-3,共3页 基 金：本文为中央财经学院教育教学改革基金2017年度项目“中央财经学院日语系人才培养模式改革探讨”的阶段性成果 摘 要：中国自古就有“教学相长”一说，在现代教学实践中，教和学两方面互相作用和促进，日语毕业论文，使双方都得到提高。自我提高、自我完善的途径有很多，日语论文题目，其中包括教师课堂自我评价和学生对学习的自我评价等。当前，学生对学习的自我评价可以说是课堂教学中一个比较薄弱的环节。本文拟从教师教学度通过对日语初学者自我评价（Ⅰ、Ⅱ）的略论和考查，比较二者的差异，研讨如何帮助学习者更有效地学习，同时反思课堂教学，构建新型课堂教学模式。 关 键 词：自我评价 日语初学者 课堂教学 分 类 号：G642[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] |
