作 者：刘淼[1] Liu Miao(Northeast Forestry University,Harbin Heilongjiang,150040,China) 机构地区：[1]东北林业学院 出 处：《佳木斯教育大学学报》2017年第10期320-321,共2页Journal of Jiamusi Education Institute 摘 要： 从认知的视角略论动词「つむ」的语义多义性及同源动词的派生,词汇的意义不是一成不变的,它们根植于一个民族的历史发展中,随着时代的变迁而变化。随着时间的推移,一些词汇的语义产生了扩张,发展成多个义项,最终形成同源词汇群。同源词之间虽然具有不同的语义,但各个语义并不是孤立存在的,它们都是围绕着一个核心语义即原始动词的混沌语义而产生的。 从认知的视角略论动词「つむ」的语义多义性及同源动词的派生,词汇的意义不是一成不变的,它们根植于一个民族的历史发展中,随着时代的变迁而变化。随着时间的推移,一些词汇的语义产生了扩张,发展成多个义项,最终形成同源词汇群。同源词之间虽然具有不同的语义,但各个语义并不是孤立存在的,它们都是围绕着一个核心语义即原始动词的混沌语义而产生的。 关 键 词：认知语言学 つむ 多义性 分 类 号：G65[文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语毕业论文 |
