作 者：李哲[1] 出 处：《常州工大学学报：社会科学版》2017年第5期113-116,共4页Journal of Changzhou Institute of Technology ：Social Science Edition 基 金：常州工大学校级科研基金项目（YN1057） 摘 要：学习动机是推动学习者进行学习的内部动力。文章结合常州地区的经济条件及教学状况，日语论文，以高校文科组、理科组及社会学习者为对象，对他们的日语学习动机及学习效果进行了调查略论。非专业日语学习者的动机类型包含内在动机和外在动机。其动机强度与学习效果之间联系密切，日语毕业论文，学习者的学习成绩、学习环境及目标环境三项因子变化对学习动机各自产生不同的作用。文章就以上探讨结果提出了非专业日语教学的几项建议。 关 键 词：动机类型 学习效果 动机强度 因子变化 分 类 号：H36[语言文字—日语] |
