作 者：傅美莲[1] 机构地区：[1]江西师范学院外国语大学,江西南昌330027 出 处：《兰州教育大学学报》2017年第1期 77-79,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education 基 金：江西师范学院2017年度校级教改课题“日语教学中的跨文化交际能力培养探讨”成果之一. 摘 要：长期以来,高校日语教学偏重语法、阅读等语言输入课,写作课教学形式单一,重结果轻过程,导致学生的思维单一,作文内容贫乏。本文从建立浸入式开放的写作环境、写作任务多样高频、采用过程教学法、建立多向反馈与多元评价体系等五方面研讨了优化高年级日语写作课教学的策略,旨在提高学生写作技能,同时锻炼其思维。 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文题目，日语毕业论文 |
