随着中国二外日语教育的蓬勃发展,如何在有限的学习时间中,利用教科书中的练习来提高二外日语学习者的语言交际能力,成为二外日语教学探讨中的重要课题。
本文以《新版中日交流标准日本语》初级上下册以及《日语初/中级综合教程》两套二外日语教科书的练习部分为中心,进行了考察。利用对比考察的措施,将练习部分分为发音、文字词汇、语法句型、阅读理解、听力、任务型练习六大类,就两套教科书在练习编写方面的特征进行了说明,并且结合另外两套人气二外日语教科书《新世纪日本语教程》以及《新学院日本语简明》的练习编写特征总结出二外日语教科书在练习设... 引言：
随着中国二外日语教育的蓬勃发展,如何在有限的学习时间中,利用教科书中的练习来提高二外日语学习者的语言交际能力,成为二外日语教学探讨中的重要课题。
本文以《新版中日交流标准日本语》初级上下册以及《日语初/中级综合教程》两套二外日语教科书的练习部分为中心,进行了考察。利用对比考察的措施,将练习部分分为发音、文字词汇、语法句型、阅读理解、听力、任务型练习六大类,就两套教科书在练习编写方面的特征进行了说明,并且结合另外两套人气二外日语教科书《新世纪日本语教程》以及《新学院日本语简明》的练习编写特征总结出二外日语教科书在练习设计方面的共有问题:(1)发音练习方面越来越受到重视,但对句子中声调变化的练习不够;(2)练习部分基本练习偏多,注重实际语言运用能力的任务型练习未受到重视。然后在《新版中日交流标准日本语》初级上下册以及《日语初/中级综合教程》两套教科书中各挑选两课为特定对象从练习的性质、活动形态、过程三方面进行了略论。并且在以上考察略论的基础上,提出了较为理想的练习形态构想:(1)注重练习之间的关联性;(2)为了增加“可理解输入”,练习不仅与语法句型对应,还要兼顾到背景知识及场面;(3)将“按指示回答的练习”渐渐向“自发考虑回答的练习”发展,多提供“输出”的机会;(4)多提供文字与音声相结合的“输入”和“输出”机会。最后,研讨在掌握现有二外日语教科书的练习编写特征进行教学时,教师如何针对练习方面进行有效指导,着重指出了多媒体教材在练习指导方面的有效性,并论述了使用多媒体教材进行练习指导的提案。
本文主要由五章组成。第一章论述了与练习有关的先行探讨,并阐述了先行探讨存在的问题点,以及本论文的探讨目的和探讨措施。第二章主要考察了四套二外教科书的练习形式特征以及总结了练习设计方面的主要问题。第三章挑选考察对象中的各两课为特定对象,从练习的性质、活动形态、过程三方面进行了略论,在略论的基础上提出了相对理想的练习形式构想。第四章研讨利用现有二外日语教科书进行教学时,教师如何对练习方面进行有效指导,着重指出了多媒体教材在练习指导方面的有效性,并提出了利用多媒体教材进行练习指导的提案。第五章是对本论文考察结果的总结及对未来探讨方向的展望。 参考文献： ，日语毕业论文，日语毕业论文 |
