日语中存在着大量的复合动词,其意义用法纷繁复杂,往往成为日语学习中的一大瓶颈。
认知语言学聚焦于发现语言事实背后的认知机制,为探讨语言现象提供了崭新的视角和有利的理论依据。认知语言学中的共通图式论和原型范畴理论被广泛地应用于解释一词多义现象产生的原因及多个语义项之间的关系。
在日语词汇中,“掛ける”是日常生活最常见的多义动词之一。本论文以多义词“褂时否”及其在复合动词中的意义用法为探讨对象,应用认知语言学的探讨措施略论动词“掛ける”的意义用法并构建语义框架,以此为基础,探求“掛ける”在复合动词中作前项“掛け～”和... 引言：
日语中存在着大量的复合动词,其意义用法纷繁复杂,往往成为日语学习中的一大瓶颈。
认知语言学聚焦于发现语言事实背后的认知机制,为探讨语言现象提供了崭新的视角和有利的理论依据。认知语言学中的共通图式论和原型范畴理论被广泛地应用于解释一词多义现象产生的原因及多个语义项之间的关系。
在日语词汇中,“掛ける”是日常生活最常见的多义动词之一。本论文以多义词“褂时否”及其在复合动词中的意义用法为探讨对象,应用认知语言学的探讨措施略论动词“掛ける”的意义用法并构建语义框架,以此为基础,探求“掛ける”在复合动词中作前项“掛け～”和后项“～掛ける”时的意义用法。通过共通的语义框架将三者有机地整合起来,使三者的意义用法及内在关系一目了然,有助于提高日语学习者的学习效率。 参考文献： ，日语毕业论文 |
