随着中国日语教育的发展和日语学习者学习动机的多样化，对当前使用的日语教学法也必须重新进行思考与研讨。重视学生心理变化，以学生为中心、注重提高学习积极性的教学措施应该在日语教学中得到更多的体现。 本文把在英语教学中已经得到广泛运用的游戏教学法活用于日语教学中，发现游戏可以提高学生之间互相交流的能力，也能起到调节教室气氛、转换学习心情的影响。但是，在教室中进行游戏一直以来就有两种看法，一是如上文所述的游戏可以活跃课堂气氛，二是因为游戏本身具有玩耍的性质，如果学生一味沉迷于游戏而偏离教学的中心，则会对学习产生负面... 引言： 随着中国日语教育的发展和日语学习者学习动机的多样化，对当前使用的日语教学法也必须重新进行思考与研讨。重视学生心理变化，以学生为中心、注重提高学习积极性的教学措施应该在日语教学中得到更多的体现。 本文把在英语教学中已经得到广泛运用的游戏教学法活用于日语教学中，发现游戏可以提高学生之间互相交流的能力，也能起到调节教室气氛、转换学习心情的影响。但是，在教室中进行游戏一直以来就有两种看法，一是如上文所述的游戏可以活跃课堂气氛，二是因为游戏本身具有玩耍的性质，如果学生一味沉迷于游戏而偏离教学的中心，则会对学习产生负面作用。但是，如果活用游戏的这种“玩耍”效应，把游戏的“快乐”溶入课堂教学活动中，就能够提高学习效率，并消除外语学习中的紧张感，激发学生的学习热情。 本文就游戏教学法在日语教学中的功能影响、游戏在日语课堂上的利用措施等问题进行了探讨。并从教育心理学和生理学方面考察游戏教学法在日语教学中的可行性，在教学实践中对游戏的利用措施和学生对游戏的使用意识进行了考察和探讨，论述了在日语教育中游戏与学习效果的联系。对如何利用游戏激发学生学习动机，以及对利用游戏是否能够收到预期的教育效果进行了实证探讨。得出的结论为:利用游戏可以提高学习者的学习热情，通过唤起学生的学习兴趣，有利于减轻心理上的学习压力，并提高学习效率。同时，通过游戏所提供的接近于现实的虚拟场景，日语论文，不仅提高学习者的日语能力，更有利于学生的社会性以及学生间协作性的提高。使学生在轻松快乐的教室氛围中完成学习目标。 参考文献： |
