日本民众口述历史教育是通过普通民众口述的方式抢救活的史实的大众历史教育，以日本的口述方式所进行的教育。然而现今日本民众口述历史教育还没有普及。日本民众口述历史教育通过探讨，以史为鉴反省过去，进而推动中日友好不断向前发展。口述历史教育是非常重要的非物质文化遗产，而且会对创造出共同的历史观有重要帮助。当今社会人们对日本民众口述历史教育还不够了解是因为还没有明确的评价和确实的认知。只有日本国民心中确立了日本口述历史教育的影响，日语毕业论文，价值以及意义，才能更好地为两国人民的和平友好贡献自己的力量。现今口述历史教育有了初步发展，...

引言：

日本民众口述历史教育是通过普通民众口述的方式抢救活的史实的大众历史教育，以日本的口述方式所进行的教育。然而现今日本民众口述历史教育还没有普及。日本民众口述历史教育通过探讨，以史为鉴反省过去，进而推动中日友好不断向前发展。口述历史教育是非常重要的非物质文化遗产，而且会对创造出共同的历史观有重要帮助。当今社会人们对日本民众口述历史教育还不够了解是因为还没有明确的评价和确实的认知。只有日本国民心中确立了日本口述历史教育的影响，价值以及意义，才能更好地为两国人民的和平友好贡献自己的力量。现今口述历史教育有了初步发展，但是在日本民众口述历史教育上仍然存在着很多问题，本文以探讨日本民众口述历史教育为主，通过回溯历史战争的史实，呼吁东亚各国掀起民众口述历史教育热潮，促进东亚各国民众沟通心灵互相理解，共创民众共识史观。
　　本探讨对日本民众口述历史教育措施、内容进行了略论。主要由以下五章构成。
　　第一章，日本民众口述历史教育的含义。对日本民众口述历史教育进行阐述。日本民众口述历史教育是通过一般社会人的口述手段来反省日本过去的，主要是以1945年以前日本侵略中国东北为历史材料。目的是“决不再战！”创造日中世代平和友好。
　　第二章，日本民众口述者：个案探讨。主要对个人的经历反省和评价。
　　第三章，日本民众口述历史教育综合探讨
　　第四章，日本民众口述历史教育存在的问题及原因略论。主要对口述内容的可靠性及记录措施、翻译措施进行略论。
　　第五章，日本民众口述历史教育的思考与建议。因本探讨基本以日俄战争到日本战败投降为时代区限来探讨，所以虽然题为“日本民众口述历史教育探讨”，但实际，中国、韩国、朝鲜、台湾等国家和地区也必然涉及到。1、建议跨国家，跨地区，进行横向共同探讨。2、建立民众口述历史国际联合机构等等。3、提案：像美国等西方国家那样，在学院开设口述历史教育课。4、民众口述历史的开展，给予社会、学术的评价。
　　本次探讨主要采用了口述探讨法、文献探讨法和历史探讨法。

参考文献：

•  中国文学原型在日本文学中的置换变形

•  试析日语口语交际能力的培养策略

•   浅谈认知语言学在日语条件句用法解释中

•  题目：中国の若者に対する日本艺术の影

•  论日语相对性时间表现/日本語の相対的な

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