科教兴国，教育为本。只有大力提高教师质量，促进师资队伍的现代化，振兴教育才有希望。其中，小学教师的现代化首当其冲，尤为重要。本文以日本培养本科学历的的小学教师为切入点，与我国在这一方面的不足进行对比，通过文献资料收集的措施进行整理、归纳，日语论文网站，用最新的数据来略论，采用比较法、表格、数据等清晰简明的方式来讲解和论述。力求找到日本师范教育快速发展的原因，从而对这一问题进行较为完整的、系统的论述，提出一些可操作性强的理论准则和措施，从而能够给我国的高校小学教师培养提供借鉴之处。 文章前半部分对日本小学教师培养的近况从培养机构、... 引言： 科教兴国，教育为本。只有大力提高教师质量，促进师资队伍的现代化，振兴教育才有希望。其中，小学教师的现代化首当其冲，尤为重要。本文以日本培养本科学历的的小学教师为切入点，与我国在这一方面的不足进行对比，通过文献资料收集的措施进行整理、归纳，用最新的数据来略论，采用比较法、表格、数据等清晰简明的方式来讲解和论述。力求找到日本师范教育快速发展的原因，从而对这一问题进行较为完整的、系统的论述，提出一些可操作性强的理论准则和措施，从而能够给我国的高校小学教师培养提供借鉴之处。 文章前半部分对日本小学教师培养的近况从培养机构、培养模式以及培养课程的具体设置等方面进行了介绍，了解到日本现阶段小学教师基本已经本科化这一现象，其健全的教师培养法规、多元化的培养模式、综合丰富的课程设置以及职前职后一体化的特点都给我国的小学教师培养提供了强而有力的理论依据。文章后半部分就参考邻国日本的经验来寻找适合我国小学教师培养的措施。主要从合理设置培养课程，加大本科学历的小学教师培养力度等方面入手，提出了教师资格证书制度分明化，录用制度法学化，管理人性化等建议，希望吸引并选取更多优秀的人才进入教师队伍。 最后还针对师范教育免费和保证农村得到优质教师等问题提出了笔者的一些看法和意见。从师范教育的长远性和我国国情来看，使我国小学教师学历层次逐步向本科过度是大势所趋，是我国社会经济教育发展的必然结果，也是适应时代发展的必然要求。 参考文献： |
