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引言：

历史教科书具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵，兼具科学性和思想性，是实现历史教育的重要媒介。它除传授历史知识和技能外，还是学生普遍历史观的主要来源，对获得正确的思想观念和历史观念，增强学生爱国意识、民族意识等具有重要意义。
　　日本的历史在高中历史教科书中是不可或缺的重要组成部分。探讨将历史教科书中有关日本的话语以中日联系的演变为线索，通过对日本形象建构的话语略论，能够看出教科书中构建了对于日本的学生形象、倭寇形象、师者形象、避难所形象、侵略者形象、近现代化形象、追随者形象等多重面相。通过对这些面相略论得出：教科书中的日本形象的形成是选择记忆的结果，也是社会塑造的结果，是有关日本的历史与现实的穿插组合。以上结论引发对历史教科书中日本形象的编写、中日联系史教学问题的进一步思考。第一，在日本形象编写方面，一方面要适当增加文化史内容，另一方面还要注意修辞的应用，尽量全面客观地呈现日本形象。第二，在中日联系史教学方面，教师应对学生进行珍爱和平、善待生命的教育。要让学生们珍惜现在所处的和平环境，反对一切非正义的侵略战争。

参考文献：

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