“如何使人们的晚年过得健康和充实”，这个问题已经成为中国和日本所共同关注的重要课题。而随着老年人人口的增加、社会的变化和发展、老年人生活方式的改变等因素，老年人对生活的需求也相应地发生着变化。老年人“参与社会”和“终身教育”等问题，以及由此产生的老年人“精神寄托(生きかぃ)”的问题，是解决老龄化社会问题的关键。笔者通过中央民族学院老年学院与日本神奈川县镰仓市终身教育中心的实地调查，考察两国老年人的生活方式，以及在终身教育方面的近况和存在的问题，研讨什么是现代社会老年人的“精神寄托(生きかぃ)”和“参与社会”问题的最佳解决措施，同时...

引言：

“如何使人们的晚年过得健康和充实”，这个问题已经成为中国和日本所共同关注的重要课题。而随着老年人人口的增加、社会的变化和发展、老年人生活方式的改变等因素，老年人对生活的需求也相应地发生着变化。老年人“参与社会”和“终身教育”等问题，以及由此产生的老年人“精神寄托(生きかぃ)”的问题，是解决老龄化社会问题的关键。笔者通过中央民族学院老年学院与日本神奈川县镰仓市终身教育中心的实地调查，考察两国老年人的生活方式，以及在终身教育方面的近况和存在的问题，研讨什么是现代社会老年人的“精神寄托(生きかぃ)”和“参与社会”问题的最佳解决措施，同时探究老龄化社会终身教育的未来潜力与其无限可能性。
　　 当前，学术界对老年学院的关注更多地是集中在教育学和心理学等领域，从社会学角度对老年学院的探讨并不多。笔者从社会实证探讨和比较略论的视角，对中央民族学院老年学院与镰仓市终身教育中心这两个案例进行比较。同时笔者还尝试通过略论老年人在终身教育活动中的近况来研讨如何改善终身教育，并对未来终身教育的发展提出一些建设性意见。
　　 本文的探讨目的与贡献在于以下三点：第一，考查中国与日本的终身教育近况与两国老年人的学习活动环境，探究现代老年人的生活方式与价值观。第二，通过中国和日本的终身教育比较探讨，日语论文网站，找出两国之间的共同点与异同，并略论两个国家终身教育存在的问题与发展的过程。第三，说明老年人在终身教育活动中存在的潜力，通过略论如何改善终身教育来探究终身教育的前景。笔者希望这些讨论会对中国与日本的老龄化社会教育的发展起到相互促进的影响。
　　 为两个国家的终身教育社会的发展，笔者提出几个方面建议：一、以市民为主，推进终身教育与尊重，重视市民的学习要求；二、建立终身教育支援的网络；三、提供学习信息与完善的咨询体制；帮助“隐藏”的学习者；五、活用学习成果与促进社会参与；六、给予正当的评价与机会；七、加强政府与市民、民间组织的多边合作；八、培养支援终身教育的人才；九、以终身教育的发展来构建新的社区。

参考文献：

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•  从牡丹和樱花的比较看中日两国审美意识

•  探讨日语各词类体现在音声上的语法性

•   时间与条件联系的接点--以日语接续助词

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