本文从历史背景、法学制定过程、制度机制、制度功效等方面综合探讨了日本学院教师任期制问题。文章指出，日语毕业论文，日本学院教师任期制法学的制定过程表现为政府与学院、社会互动的过程，政府通过中央教育审议会、临时教育审议会、学院审议会等不同阶段的教育咨询机构主导任期制的论证，1997年6月，学院教师任期制通过国家立法在全国实施。学院教师任期制被规定为选择性的制度形式，对象为全体教师，由各学院自行决定是否实施及怎样实施，制定任期、公开招聘、教师业绩审查评价是任期制的主要环节。 文章从经济学的人力资本产权激励理论角度略论，人力资本产权的基本... 引言： 本文从历史背景、法学制定过程、制度机制、制度功效等方面综合探讨了日本学院教师任期制问题。文章指出，日本学院教师任期制法学的制定过程表现为政府与学院、社会互动的过程，政府通过中央教育审议会、临时教育审议会、学院审议会等不同阶段的教育咨询机构主导任期制的论证，1997年6月，学院教师任期制通过国家立法在全国实施。学院教师任期制被规定为选择性的制度形式，对象为全体教师，由各学院自行决定是否实施及怎样实施，制定任期、公开招聘、教师业绩审查评价是任期制的主要环节。 文章从经济学的人力资本产权激励理论角度略论，人力资本产权的基本特性决定了竞争机制在学院教师资源配置中具有合理性；从人的行为激励理论角度略论，学院教师的社会人性特征决定了竞争机制可以对学术活动产生促进影响。日本学院教师任期制的建立基于教师流动可以提高学术生产率的假设，因此本文特别从教师流动和学术生产的联系方面略论任期制的功效。虽然当前任期制实施的规模尚小，并且作用教师流动的因素是多方面的，但可以看出任期制实施后教师队伍发生了变化；对于任期制对学术生产的作用尚难进行全面评价，通过局部的案例略论，发现任期制可以对学术生产产生促进影响。 参考文献： |
