跨越世纪之际，日本和中国先后颁布了新的幼儿园指导纲要。日本《幼稚园教育要领》2017年开始实施，中国《幼儿园教育指导纲要(试行)》2017年开始实施。作为20世纪80年代以来两国幼儿教育改革的结晶，这两个《纲要》在两国幼儿教育的改革与发展中正在发挥着并将继续发挥指导性影响。因此，本文试图剖析两国新《纲要》中的几个核心问题，希望对两国的幼儿园教育的改革与发展有所助益。 本探讨主要分为两个部分：第一章是两国新《纲要》的比较探讨，第二章是比较探讨引发的两个专题探讨。 首先，日语论文题目，在第一章的比较探讨中，本人从幼儿教育的教育目标、教育内容、教育方... 引言： 跨越世纪之际，日本和中国先后颁布了新的幼儿园指导纲要。日本《幼稚园教育要领》2017年开始实施，中国《幼儿园教育指导纲要(试行)》2017年开始实施。作为20世纪80年代以来两国幼儿教育改革的结晶，这两个《纲要》在两国幼儿教育的改革与发展中正在发挥着并将继续发挥指导性影响。因此，本文试图剖析两国新《纲要》中的几个核心问题，希望对两国的幼儿园教育的改革与发展有所助益。 本探讨主要分为两个部分：第一章是两国新《纲要》的比较探讨，第二章是比较探讨引发的两个专题探讨。 首先，在第一章的比较探讨中，本人从幼儿教育的教育目标、教育内容、教育措施三个角度对比剖析了两国新《纲要》中的差异，认为它们具有共同的教育思想和价值观，而由于历史背景和现实需要的不同在细节上存在异同。其中本人发现两国新《纲要》各自有合理的逻辑，但也存在一些问题和彼此可借鉴之处，因此对两国新《纲要》分别提出了一些具体的建议。 其次，第二章主要讨论了两个问题，一是科学教育问题，二是“幼小衔接”问题。对此，本人不仅介绍了新《纲要》中对于这两个问题的观点，还略论了围绕这些问题的两国的近况和趋势，引言：讨论了探讨层面与实践层面双方的情况。 最后，对以上探讨进行总结和思考，在明确两国学前教育之间彼此借鉴的有效性的同时，指出了今后两国学前教育要面临的挑战。 参考文献： |
