本文是对于战后日本比较教育学发展状况及特点的相关探讨。日本比较教育学会自1965年成立以来，已走过了40年的辉煌历程，战后的日本比较教育学界也取得了丰硕的探讨成果，日本比较教育学探讨者在亚洲乃至世界比较教育学界发挥着日益重要的影响。 本文针对战后日本比较教育学发展状况及特点进行了较为系统的梳理与探讨，通过对日本比较教育学的学术探讨特点、日本比较教育学的课程与教学、日本比较教育学会的发展及阶段性特征、日本比较教育学探讨者状况等方面的详细梳理与略论，尝试性地略论与总结了日本比较教育学发展的特点。 二战后，比较教育... 引言： 本文是对于战后日本比较教育学发展状况及特点的相关探讨。日本比较教育学会自1965年成立以来，已走过了40年的辉煌历程，战后的日本比较教育学界也取得了丰硕的探讨成果，日语论文题目，日本比较教育学探讨者在亚洲乃至世界比较教育学界发挥着日益重要的影响。 本文针对战后日本比较教育学发展状况及特点进行了较为系统的梳理与探讨，通过对日本比较教育学的学术探讨特点、日本比较教育学的课程与教学、日本比较教育学会的发展及阶段性特征、日本比较教育学探讨者状况等方面的详细梳理与略论，尝试性地略论与总结了日本比较教育学发展的特点。 二战后，比较教育学作为一个独立的探讨领域登上了日本教育学探讨的学术舞台。战后日本的比较教育学探讨深受欧美等国的作用，随着日本比较教育学会的成立、比较教育学课程在日本学院的相继开设、比较教育学专业杂志的创刊，日本比较教育学探讨不断地发展完善，日益走向成熟。但是，在不断发展进步的同时，日本比较教育学界也面临着种种问题与困境，例如日本比较教育学的学术探讨在理论层面仍然无法摆脱“追随欧美”的困境，在学科理论建设层面虽然已有创建独到理论的决心但仍是难有突破。 在全球化日益推进的今天，虽然面临种种困境与问题，已取得辉煌成绩且拥有众多知名学者的日本比较教育学界正采取各种对策，积极应对未来的挑战。 参考文献： |
