摘要 4-6 Abstract 6-7 致谢 8-12 1 绪论 12-36 1.1 问题提出 12-15 1.1.1 中等职业教育面临的机遇与挑战 12-13 1.1.2 中等职业教育课程改革的紧迫性 13-14 1.1.3 法国中等职业教育课程改革的可借鉴性 14-15 1.2 探讨意义 15 1.2.1 理论意义 15 1.2.2 现实意义 15 1.3 相关概念界定 15-18 1.3.1 职业教育与普通教育 15-16 1.3.2 中等职业教育 16-17 1.3.3 课程与课程改革 17-18 1.4 理论基础 18-24 1.4.1 生存论 18-20 1.4.2 终身教育理论 20-23 1.4.3 人本主义经验课程论 23-24 1.5 文献综述 24-34 1.5.1 国内外对于中等职业教育的探讨 24-28 1.5.2 国内外有关“人与职业教育”关系的探讨 28-30 1.5.3 国内外对于职业教育课程改革的探讨 30-34 1.6 探讨思路与措施 34-35 1.7 探讨创新 35-36 2 法国中等职业教育课程改革的背景 36-43 2.1 国际背景下法国职业教育的深化发展 36-37 2.2 法国国内职业教育课程的改革需求 37-43 2.2.1 法国职业教育政策及文凭的改革 37-41 2.2.2 法国职业教育传统课程的改革 41-43 3 21 世纪法国中等职业教育概述 43-56 3.1 主要目标与内容 44-49 3.1.1 “共同基础”课程 44-47 3.1.2 职业特征的多样化课程 47-49 3.2 课程结构与课时安排 49-53 3.2.1 初中定向阶段课程结构与课时安排 49-51 3.2.2 职业高中课程结构与课时安排 51-53 3.3 课程评价 53-56 4 法国中等职业教育课程改革评析 56-70 4.1 法国中等职业教育课程改革特色之略论 56-67 4.1.1 先进的课程理念 56-58 4.1.2 旨在“育人”的课程内容 58-62 4.1.3 合理的课程结构 62-64 4.1.4 全面的课程保障机制 64-67 4.2 法国中等职业教育课程改革不足之略论 67-70 4.2.1 “为了全体学生成功”的现实性 67-68 4.2.2 中央集权的控制 68-69 4.2.3 学校的生源素质较差 69-70 5 法国中等职业教育课程改革对我国的启示 70-79 5.1 我国中等职业教育课程的问题略论 70-71 5.2 借鉴法国经验与加快我国中等职业教育课程改革的构想 71-79 5.2.1 建设更公正的课程 71-73 5.2.2 建设更有效率的课程 73-76 5.2.3 建设更开放的课程 76-79 结语 79-80 主要参考文献 80-86 附录 86-92 附录 1 法国尼斯区中等职业学校课程近况调查问卷(教师) 86-88 附录 2 法国尼斯区中等职业学校课程近况调查问卷(学生) 88-90 附录 3 PPCP 课程评价标准 90-91 附录 4 法国为了所有学生成功全国大讨论调查表 91-92 附录 5 法国职业教育体系图 92 |
