摘要 非言语交际作为人类交际的一个重要部分，发挥了不可忽视的影响，法语论文题目， 法语 课堂教学的成效与其利用有很大的关系。在大学法语课堂教学中,各种非语言交际手段的恰当应用传递了丰富的信息，促进了良好的交流与沟通。本文介绍了非言语交际并指出了其在教学中的重要性并 略论 了非言语交际行为在大学法语课堂教学中的 运用 。
关键词 非言语交际 大学法语课堂 重要性 运用
Abstract Nonverbal communication plays a commanding role as a means of communication. The effect of English class is firmly connected with the use of nonverbal communication. In college English class teaching,if we can use nonverbal behavior properly, it will be able to increase information for the students and improve their interests in learning.Through the introduction and the functions of the nonverbal communication, the article points out its importance of nonverbal communication and the application of it in college English class teaching.
Key words nonverbal communication college English class importance application
法语教学是一门以交际为目的的语言教学，在大学法语课堂中的非言语表达形式直接 作用 着法语教学的效果，是教学 艺术 性的重要体现。因此，在教学中，教师应 学习 和努力掌握这种交际在课堂中的应用，进一步为教学服务。
一、非言语交际的定义和分类
非言语交际有狭义与广义的不同理解。广义的非言语交际是通过使用不属于言语范畴的 措施 来传递信息的过程，包括使用语言和文字以外的一切传递信息的方式，如身体动作、面部表情、空间利用、出没行为、声音暗示，穿着打扮和其他装饰等，除言语交际以外的所有交际行为。对于狭义的非言语交际，林惠祥先生指出非言语形式"总括于最广义的’语言’之下." 人们为求得思想交际的准确性,需要选择可以传递意思的语言和非言语行为.我们常说的"言外之意,弦外之音",就是指在言语与非言语行为结合在一起时,非言语行为能准确反映出话语的真正思想感情。在大学法语课堂上, 非言语交际是课堂教学不可或缺的信息载体，传递了师生交际活动的绝大部分信息。 Cooper 对非言语交际的分类是1) 体态语：包括基本姿态、基本礼节动作如握手、亲吻和拥抱、微笑、体触、女士优先的礼节动作等，以及人体各部分动作所提供的交际信息。2)副语言：包括沉默、话语转接和各种非语义声音。3)客体语：包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际影响，家具和车辆所提供的交际信息。4)环境语：包括空间信息(如拥挤、近体距离、领地观念、空间取向、座位安排等)，时间信息、建筑设计与室内装修(声音、灯光、颜色、标识等)。
二、非言语交际的运用在法语课堂教学中的重要性
非言语交际的存在是对有声教学的积极配合和补充，在大学课堂教学中占据着极重要的位置。首先，非言语交际的信息传递量大，在某一交往过程中，不少于65%的信息是由非语言手段传递的。其次非言语交际对学生期待心理和接受效率有着深刻作用，因为非语言交际所显示的意义要比有声语言丰富得多，而且深刻得多。再者，法语论文，非言语交际的适当应用，可以拓宽著作审美途径，达到课堂的静态美与动态美互生互长的奇妙境界。法语课是一门以交际为目的的语言教学，在法语课堂中的非言语表达形式非常丰富，而且应用频率也很高，直接作用着法语教学的效果，是教学艺术性的重要体现。 1 |
