摘    要： 日本文学史是一门培养学生综合素质的课程，也是高校日语系的必修课程。但近年来，高校日本文学史教育面临诸多问题，急需改革课堂教育模式。本文就高校日语系商务日语方向日本文学史课堂教育模式进行了初步研讨，提出了师生互动、小组讨论、文学比较、多媒体教育等行之有效的具体操作办法，以期为高校日本文学史教育提供一点改革思路。
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　　关键词： 商务日语    日本文学史    课堂教育模式
　　1.引言
　　日本文学史是探讨日本文学历史发展过程的科学。正如我们为了了解现在和未来而学习历史一样，要想知道日本文学的近况和未来发展趋势，很有必要学习日本文学史。
　　近年来，随着经济发展和中日经贸往来频繁，很多高校为适应形势发展，日语论文，纷纷开设商务日语方向，培养商务日语人才。商务、经济等方向课分量加大，传统日本文学课课时量大幅缩减，有的甚至成为选修课，学生精力多放在日语考级和专业方向课上，对日本文学史的学习热情不够，教育效果大打折扣，传统课堂教育模式急需改革。本文拟对高校日语系商务日语方向日本文学史教育近况进行简要略论，在此基础上就改革课堂教育模式进行初步探究。
　　2.商务日语方向日本文学史教育近况略论
　　各高校在人才培养计划中大都明确规定对商务日语方向学生在高年级开设日本文学史课程，但在实际教育中，文学史课已被彻底边缘化。学生把学习热情转向与市场联系较大、有助于就业的实用性课程，如商务日语、外贸函电、跨国企业管理等，在某种意义上忽略对日本文学史的学习。
　　日本文学史教育面临的这种尴尬处境，与我国传统日本文学史教育模式不无联系。大部分教师在教授日本文学史的过程中，主要应用的是单纯讲授的“填鸭式”教育模式，教师对自己准备的讲义教案照本宣科，学生只顾做笔记，基本没有教育互动。这种枯燥的教育模式的最终恶果就是不但压抑学生学习的主观能动性，抹杀学生的想象力和创造力，同时挫伤教师的教育积极性。因此，改革日本文学史课堂教育模式势在必行。
　　3.日本文学史课堂教育模式初探
　　3.1教师主讲、小组讨论、学生课堂发言的“师生互动”模式
　　这种教育模式是任务型、实践型教育法在日本文学史课程教育中的具体运用。教师在第一节课宏观讲授某一时期文学思潮及代表作家著作，以简明扼要介绍为主，通过图表等形式，让学生有直观的了解。课堂上将学生按照适当人数编组，每组成员5人左右，课下任务就是搜集相关文学思潮流派背景资料和作家著作详细材料，以备第二次课展示和讨论。第二次课让学生发表资料并做出相应的评价，其他小组成员就该小组的课堂发表提出建议，做出讨论。最后由教师对学生讨论的代表性问题加以归纳总结，并从专业系统的文学理论角度传授相关文学理念和批评措施。这样既可以有效地传授文学知识，又可以发挥学生自主学习的能力，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣的同时锻炼提高学生查阅文献资料的能力，为日后毕业论文撰写打下坚实的基础。
　　3.2采用“文学比较”的教育模式
　　日本文学是在多元化文学、艺术的作用下而形成的，它不仅抹不掉中国文学的烙印，还包含印度、朝鲜、欧美等世界众多文学的影子。明治维新前主要受中国艺术的作用，是典型的“汉学”为主;明治维新后受西方各种文学思潮的作用，可以说是以“洋学”为主。所以讲授古代日本文学史时，必须结合中国古代的各种哲学、文学思想进行讲解，毕竟学生对中国的艺术有更加深刻的了解，通过比较，有助于学生从总体上把握日本古代文学。同理，在讲授日本近代文学史时，必须向学生介绍西方主要文艺思潮和流派，并与近代史上波澜壮阔的社会革命和运动结合讲解，因为学生对世界历史都有大体的了解。
　　3.3现代化多媒体教育手段的应用
　　二十一世纪随着信息化时代的到来，每个人不可避免地被卷入互联网的潮流中。传统教育模式受到很大的冲击，学生不再满足于老师的一支粉笔、教室的一块黑板。各种前卫的教育新名词应运而生，微课、慕课、翻转课堂等正冲击着传统教育的阵地。
　　就日本文学史这门课来说，其在利用现代化多媒体教育手段上有很多工作可做。最简单的就是制作PPT，无论是老师主讲还是学生分组后讨论都能用到，日语毕业论文，师生双方通过展示形式多样的PPT文件，使讲解和阐述更加直观，音频和视频材料的应用可以更好地吸引注意力，从而达到更好的教育效果。充分利用计算机和网络构建讨论、交流、自主学习的平台，可以采用博客等形式，教师将一些先行探讨和前沿动态等内容放到博客上，让学生进行补充学习，学生可以在下面发表自己的感想、提出问题等，还可以通过QQ群、微信群等进行实时讨论和沟通。
　　4.结语
　　文学说到底是一种“人学”，关于一个人整体素养的提高有着不可估量的影响。传统日本文学史课堂教育模式已经不能有效地培育学生对日本文学的兴趣，提升学生的艺术涵养和人文素质，不能实现培养高素质运用型人才的目标。高校日语系商务日语方向日本文学史教育模式急需改革，通过此次改革，希望引起学术界对日本文学史课堂教育的重视。
　　参考文献：
　　[1]乐黛云.名家专题精讲：比较文学与比较艺术十讲[M].上海：复旦学院出版社，2017.
　　[2]唐新艳，赵佳舒.任务型教育法与日本文学史教育[J].黑龙江教学（高教探讨与评估），2017（3）.
　　[3]玄美兰.对于商务日语系日本文学教育的研讨[J].边疆经济与艺术，2017（3）.

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