摘 要：新课程积极倡导自主、合作、探索的学习方式。 法语 教学中，激发学习兴趣，能唤起自主、合作、探索学习的欲望；开展小组活动，能创设自主、合作、探索学习的情景；营造积极氛围，能激励自主、合作、探索学习的热情；加强师生交往，能拓展自主、合作、探索学习的空间。
关键词：法语教学 学习方式 自主 合作 探索
新一轮国家基础 教育 课程改革已在全国各地展开。新课程的实施离不开学生学习方式的转变。从某种意义上说，法语论文，学生的学习方式是课程实施的重要组成部分，是把课程改革落到实处，并达到预期效果的重要途径。传统的学习方式过分强调接受和掌握，缺乏主动性、积极性和能动性，使学生的学习成为被动接受和记忆的过程，窒息学生的思维和能力，摧残学生的学习兴趣和热情，在一定程度上阻碍了学生的 发展 。全日制义务教育普通高级中学法语课程标准（实验稿）中明确指出：“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。”因此，教师必须冲破传统的教学模式，积极探究合乎新课程要求的教学措施，努力帮助学生形成以自主、合作、探索为特征的学习方式。
1 激发学习兴趣，唤起自主、合作、探索学习的欲望
美国着名教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是兴趣。” 现代 教育理论认为，教学中教师不在于要讲授多少知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。因此，在教学过程中，教师要设法激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望，让他们积极主动地投入到自主、合作、探索学习中去。
激发学生学习兴趣通常有这样几种方式：
1.1 歌曲、游戏激趣
轻松愉快的歌曲可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。教学中，适时引进歌曲，以歌促学，以歌带学，在一种轻松愉快的氛围中，把学生带入法语的天地，让学生在歌声中学习，在歌声中交流，在歌声中吸收知识。这样做，有利于激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。如在学完26个字母后学唱The ABC Song，在学习日常用语时引进歌曲How are you?，在学数字时学唱The Number Song，在学颜色时引进歌曲The Colour Song等等。
游戏可 自然 激发学生学习法语的热情，并有利于初学者扩大词汇量、增长知识。关于法语中的对话，以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼、真实的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。如在教学购物的对话时，可让学生把教室设计成超市模样，让每一位学生都有角色可担，或为售货员，或为顾客。在自然的环境下，每一位学生都能投入，都有收获，使他们感受到法语的实用性，树立他们学法语的信心。
1.2 利用成功体验激趣
心 理学 探讨表明，不仅学习兴趣作用学习效果，学习效果也反影响于学习兴趣。良好的学习效果能使学生获得成功的体验，成功的体验是学习兴趣的源泉。初中生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时渴望得到同学们的认可，尤其是教师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此，在教学中，教师要善于用敏锐的眼光随时捕捉学生身上每一个闪光点，不失时机地进行表扬和鼓励，让学生感受成功的欢乐，帮助学生形成成功的体验，从而激发学生的学习兴趣。
1.3 直观教学激趣
利用直观教学把理论、书本知识与实际事物联系起来，法语毕业论文，既能使学生获得感性材料，加深对学习对象的印象，又能激发学生兴趣，集中学生的注意力，使学生学得的知识易于巩固。
在教学中，除了使用录音机、幻灯机、多媒体等现代化教育手段外，也可利用直观教具和简笔画等教学媒介，把教材生动形象地展现出来，让学生进入生动活泼的学习情境，唤起他们强烈的学习欲望。 1 | 
