三、要培养阅读兴趣,要传授语言国情知识
阅读能力的培养还要依靠语言知识(语音、词汇、语义、句法等)和文化背景知识。,近年来,语言与社会,语言与文化间的联系越来越为人们所重视,国情知识的传授早已列为俄语教学法的基本教学准则。尤其在国际交往日益频繁的今天,关于俄语作为第一外语的大学生,传授俄罗斯的国情知识,扩大知识面,是我们俄语教师责无旁贷的义务。
我们在课堂上的主要做法是:结合课文内容的理解,分散介绍,点滴传授。俄语中许多词,话语属于语言国情的词汇,词的本身就包含着民族文化的成分,即体现出俄罗斯及“独联体各国”这个国家的历史,地理,经济,文学艺术,风俗民情,社会制度,民族心理乃至宗教等方面的特点。我们辅助使用的北外俄语,上外俄语泛读,大众俄语,俄语强化教程等教材中均有丰富的国情教学内容。由于学时有限,不可能全面系统地讲解,因此,传授国情知识只能以课文为线索,密切配合课文的理解,贯彻“少而精”的准则,介绍得简明扼要,画龙点睛,不能过多地占用教学时间。介绍国情知识既有知识性又有趣味性,使学生的兴趣油然而生,活跃了课堂气氛,有利于调动学生学习俄语的积极性。
以上所述,仅仅是笔者在教学实践中的尝试,深感这些措施行之有效。我坚信,学习者只要拥有一定的词汇量,具备比较系统的语法知识,通晓文化背景知识,掌握多种阅读技巧,就一定能够提高阅读速度。
参 考 文 献:
[1] 杨惠忠.阅读效率与阅读措施[J]•外国语,1981,(4).
[2] Yang Guoqing, Li Yan. Discussion on reading speed training methods [A ], University of Russian teaching and research [C ]. Foreign language education press,1988 ，俄语论文范文，俄语论文网站 |
