4.利用多媒体激发师生主动性。在制定教学计划时根据学生实际情况进行合理制定，以保证每节课有足够的时间让学生参与到教学内容中，为师生进行课堂互动提供必要的保障。另外，教师应把握好课件与板书的关系，课件只是进行课堂教学的形式和手段，俄语论文题目，并不是课堂教学的全部和主旨。教师应该在必要的时候书写板书，将重点、难点提炼出来，保证学生有充足的时间进行记录，以使学生能够对知识点加深印象，为课后复习提供素材。 5.内容为主，式样为辅。在制作多媒体课件时，应将内容、重点着重突出，将更多的注意力放在知识点上，而其形式仅作为辅助工具。同时，应该避免式样、颜色过于花哨，以免分散学生的注意力，喧宾夺主，失去了教学课件应有的影响。总之，多媒体技术在俄语教学中的运用还属一个新兴领域：一方面，它能够带给俄语教学的益处是显而易见的，而另一方面在使用过程中所存在的弊端也不容忽视。只有合理地应用多媒体技术，充分认识到它的不足，并采取相应的方法解决问题才能真正地使多媒体技术在俄语教学中发挥其最大效用。 ［摘要］至今，多媒体技术在俄语教学中的运用也未能像在俄语教学中那样得到广泛推广，这主要源于对其效用的认可度在俄语学界始终未能达成一致。俄语教育工作者有必要认真略论多媒体技术在俄语教学中的必要性和优势，积极探讨针对多媒体教学中存在问题的应对方法。 ［关键词］多媒体；俄语教学；教学模式 参考文献： ［1］杨进.浅谈多媒体在大学俄语教学中的运用［J］.牡丹江教育学院学报，2017，（3）：89-90. ［2］张雪萍.基于多媒体技术的大学俄语任务型教学模式探讨实践［J］.现代交际，2017，（2）：58-59. ［3］季宇，刘颖.试析俄语教学中多媒体技术的运用［J］.才智，2017，（22）：86-87. ［4］刘平.多媒体在中学俄语教学中的应用［J］.教育与教学探讨，2017，（12）：120-121. ［5］何雪梅.多媒体技术在俄语系精读课教学中的运用［J］.齐齐哈尔大学学报，2017，（6）：146-147. |
