4、提高教师的个人素质与专业技能教师是学生的榜样，学生从教师身上学到的不只是新的知识和技能，还有人生观、价值观等道德方面的特点。而学生学会只是和技能最终都是服务社会的，因此，这就要求教师具有高素质和高品质。所谓“身正为师，学高为范”，教师在教学工作中做好充分准备，在教学过程中认真负责，对学生投其所好，并且适当地做一些德育平培养，会使学生更容易接受你以及你所传授的知识。交际性准则的俄语教学要求师生在课堂上的积极互动，然而这并不是减轻了学生和教师的负担，反而关于教师的专业技能有了更高的要求。这就要求教师要课前准备教案和与课堂有关的模拟交际场景，还要在课堂上讲解清楚语言的应用措施以及必要的词法语法。此外，学生还要帮助学生组织语言活动，与之配合完成场景交际。因此，教师本身不仅要具备良好的品德和修养，还要具备过硬的专业知识与高水平的口头表达能力，真正地做到德才兼备。 5、改革成绩的考核措施俄语水平的高低不是单纯地看某个方面的水平，而是看学生的听、说、读、写、译能力的综合水平。衡量一个学生的成绩，不止是看他得了多少分，也不是看他背了多少课文和单词，而是看他在应用语言的水平与熟练程度。结语交际性准则的俄语教学法在通过多年的实践中取得了一定的成就。在开展课堂语言交际活动时，教师应该改变以往的核心地位，要以学生为中心，因材施教。即按照学生容易接受或者较为喜爱的方式进行教课和指导，但是这也并不意味着可以使学生在课堂上绝对放松，因此，学生要注意在适当的环节和时间，对课堂氛围进行有效的控制，并且应用积极的管理手段予以纠正。在改变传统的俄语教学措施的同时，加强自身品德和专业技能也是教师的职责所在。 摘要：语言是交流的工具，而外语教学的最终目的就是使学生能够熟练地应用这个交际工具，更好地与人交流沟通。传统的外语教学观念比较重视语言结构的掌握，重视知识的传授和书面语言，然而关于交际功能和口头语言的练习较少。俄语教学交际性准则已经成为教师在俄语教学中应时刻注意的问题。笔者希望通过对交际性准则的阐述，帮助从事俄语教学的教师或者学习俄语的学生在工作和学习中更加意识到交际性的重要性，以便学生能够在国内打下良好基础，适应俄罗斯的语言和国外生活。 关键词：交际性准则；俄语教学；“填鸭式”教学 参考文献: [1]庄智象.现代外语教学--理论实践与措施【M】.上海外语教育出版社.1996. [2]张正东.外语教育学【M】.重庆出版社.1987. [3]李晓玲.俄语教学法【M】.黑龙家大学出版社2001. [4]张超.改进大学俄语教学的几点思考.辽宁科技学院学报【J】.2017. |
