3.如何提高阅读水平精读为主，多背诵经典篇章。进行泛读，扩大阅读量，泛读贵在坚持。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。建议学生从电视、电影、新闻中学习俄语，练习朗读。查字典之前，要猜猜看，先结合上下文、前后句、整个段落来推敲它的意思，再查字典证实一下，有时甚至用不着查字典意思就清楚了。这种查字典的措施还有一个好处，由于先经过猜、想的过程，关于这个生词有了观察和略论，印象已很深刻，查字典之后就很容易记住这个词了。 摘要:随着中俄两国政治、经济、文化等方面合作的日益加深，俄语系再次受到人们的重视，零起点的学生也越来越多。这就要求教育工作者要略论零起点学生的特点，探讨新的教学措施，使零起点学生能够真正掌握俄语知识，发挥自身特点，成长为符合时代发展要求的更具有竞争力的俄语人才。 关键词:零起点;教学重点难点;教学措施 一、教学重点难点 正因为俄语语法复杂，所以想让学生将书本中的语言素材运用于自己的言语实践当中就相当困难。我们从事外语教学，为的就是使学生能够自如地应用外语工具达到交流的目的。因而，教学的最大难题就是如何提高学生的语言技能，即我们平常所说的培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力。 二、教学措施的归纳教师所采用的教学措施要注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而作用学习的效果。这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，俄语论文，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以应选择传统与自由相结合的教学方式，辅之以情景教学法、翻译法、直接法、听说法、联想法、复现法。 |
