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导读：依据俄语教学的一些措施和策略，并就教学措施在对学生的实际操作能力的培养上形成的影响进行了一定的表述。 1.情景教学法教师在课堂教学中创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，课本中有许多生活情景，编写一定的句型，紧紧围绕主题进行情景对话，使学生在言语实践中学习语言知识。这样做既能引导学生学习俄语的积极性，把学习当成一种乐趣，又能使他们比较容易地掌握所学知识，从而避免了那种死记硬背，生搬硬套的学习措施。 2.翻译法在外语教学过程中母语与所学外语经常并用。在外语教学里创建了翻译的教学形式。随着科学的进步，教学经验的不断丰富，翻译法吸取了其他教学法的一些优点，不断修正和完善自己，在以阅读为主的情况下，兼顾听说和写作能力的培养。因而教学形式也变得多样，措施较为灵活，活跃了课堂教学。 3.直接法在外语教授中还可以通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语，而不用母语。比如讲解单词выбратьподобрать时，它们的汉语意思均是选择，有什么区别呢?这个时候我们就可以用俄语来解释，выбрать—этовзятьнужное，продпочитаемоеизналичного.Подобрать—выбратьсоответственнонадобности，потребностикчему。这样讲解起来就比较直观，有利于培养学生的独立思考能力，促进学生注重实践练习，培养语言习惯。 4.听说法 听说法是把听说放在首位，主张先用耳听，后用口说，经过反复口头操练，最终能自如地应用所学语言材料，即把听到的外语能用口头表达出来。反复实践，形成习惯。 5.联想法就是通过联想的方式，培养学生的发散式思维，由一个知识点联想开去，适量补充相关的词汇和短语，由点及面，从而拓展学生的知识面，扩充知识量。比如讲解动词ставить时，可以联想相关意义动词，对比讲解。通过联想对比，可以帮助学生分清动词之间意义和用法的差别，避免混淆。 6.复现法:就是通过多次复现的方式，强化学生的记忆。比如，名词неделя(星期、周)一词的搭配有特殊之处。在本周、在上周、在下周的意义表达中，一定要用前置词на接名词的第六格形式，如，наэтойнеделе，напрошлойнеделе。而表示一周几次的意义时，则要用前置词в接名词的第四格形式。如，дваразавнеделю像这样的固定用法，俄语中非常多，这些都需要学生牢记在心，并形成语言定式。如此多次反复之后，学生会逐步将语言规则变成语言习惯，并自觉地应用到自己的言语实践当中。除此之外，课堂上可以增加报刊阅读、俄罗斯国情阅读、俄罗斯文学阅读、多媒体教学(教学录像片及有计划安排的以训练听力为主的故事影片、配有旁白的动画片等)。每门专业课程，教师除进行必要的讲授外，主要引导学生自学、参加课堂讨论和写读书报告。而教师的讲解应该采用启发报告、提出问题讨论、作总结等形式。课内精讲、课外多练、课堂教学和课外自学相结合;要求学生制定个人课外学习计划，规定明确的学习任务，并及时督促和检查完成情况;发动大家建立课外学习小组，进行合作学习，提高学习兴趣和质量，最大程度地调动学生学习的主观能动性，克服进行单一讲解的弊端，。 三、学习措施指导探究 1.如何提高听力关于任何人，听力的起点都是三个字:“听不懂”。建议是关于每一段文章或对话，先反复听，听不懂打开书本读，直到把句子结构和单词全部弄懂为止;然后合上书继续听，直到全部听懂并滚瓜烂熟;紧接着就跟着读，直到从语音语调到流畅程度(即语速)和原文一样;最后再尝试用自己的语言把听到的东西复述出来。如果应用这种措施，二十篇文章或对话下来，你就会发现自己听、说、读的水平有了很大的提高，语感也大大加强，写作水平自然也就跟上去了。做任何事情其实都不是很难的，只有把握两点就行:一是措施;一是坚持。用正确的措施坚持下去就是胜利。 2.如何记忆单词(1)词根词缀记忆法可以参考词根、词缀的书，俄语毕业论文，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。比如записать，списать，прописать，описать，написать这几个单词有一个共同的词根就是писать，所以它们的基本含义都是“写”，只是前缀的附加含义有所不同，записать是摘抄;списать是抄袭;прописать是开药方;описать是描写;написать是写完。所以只要把词根和每个前缀的含义清楚地掌握，熟记单词并不难。(2)联想记忆法词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的措施才能提高效率。比如东北人都比较了解，老人们把缝纫机叫做“马神”，实际上就是来自于俄语中的机器叫做машина，水桶叫“为德罗”就是俄语中的ведро，把裙子叫做“布拉吉”实际上就是俄语中的платье，等等，这种语言渗透的现象在我们东北还是很多的，可以用来帮助记忆。(3)语境记忆法放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。 |
