中文摘要 4-6 俄文摘要 6-8 英文摘要 8 目录 10-12 前言 12-13 1 俄语语篇教学探讨的意义及本文的创作思路 13-18 1.1 探讨意义 13-14 1.2 本文的创作思路 14-18 1.2.1 探讨对象 14 1.2.2 探讨措施 14-16 1.2.3 论文特点 16-18 2 俄语语篇教学的语言学及认知心理学理论基础 18-49 2.1 语篇教学的语言学理论基础 18-29 2.1.1 语篇的概念 18-20 2.1.2 语篇的类型与模式 20-25 2.1.3 语篇的特征 25-29 2.2 语篇教学的认知心理学理论基础 29-49 2.2.1 图式理论 29-34 2.2.2 表征 34-39 2.2.3 语境 39-42 2.2.4 推理 42-45 2.2.5 工作记忆 45-49 3 俄语语篇教学中语言学及认知心理学理论的运用 49-60 3.1 图式在语篇处理中的运用 49-52 3.2 表征在语篇处理中的运用 52-53 3.3 语境在语篇处理中的运用 53-55 3.4 推理在语篇处理中的运用 55-57 3.5 工作记忆在语篇处理中的运用 57-60 4 语篇教学的教学法建议 60-62 4.1 立足于微观结构，建立宏观结构 60 4.2 动态处理语篇理解 60-61 4.3 协调理解活动与问题解决 61 4.4 发挥语篇系统在各种技能训练中的影响 61-62 结束语 62-63 参考文献 63-67 致谢 67 |
