| 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 1861—1914年，欧俄乡村初等教导的成长既是俄国古代化成长的客不雅请求，又是国度、社会精英和"教导不雅念改变的成果。年夜致以19世纪90年月为分界限，欧俄乡村初等教导阅历了两个成长阶段。后期，俄国当局将办学的权力下放给处所自治机构、教会和村社；前期的教导年夜成长则离不建国家、社会的协力办学。欧俄乡村教员是一支女教员占多半、家庭出生多样化、年青化的部队。他们对俄国普及教导的进献很年夜，却在支出、社会位置上处于弱势群体的位置。不管是课程设置，照样在校舍质量、退学、卒业及停学的目标上，俄语论文范文，俄语论文网站，处所自治局黉舍和教会黉舍都有很年夜的分歧，处所自治局黉舍的优势更加显著。整体上看，1861—1914年欧俄乡村初等教导获得的造诣值得确定。 Abstract: 1861 - in 1914, the growth of the rural primary education in Europe was not only a request for the development of the ancient China, but also the country, the social elite and the "education". With nineteenth Century years of 90 years as the dividing line, the European and Russian rural primary education has experienced two stages of development. In the latter stage, the Russian authorities delegated the authority to the local autonomous organization, the church and the village community. European and Russian rural teachers is a female faculty member, the family was born in a variety of diverse, young troops. They have a great contribution to the spread of Russia, but they are in the position of the disadvantaged groups in the spending and social position. No matter is the curriculum, still in the quality of the school buildings, drop out, graduate and suspended goals, premises Bureau of autonomous schools and church schools have very big differences, premises Bureau of autonomous schools advantage is more significant. On the whole, the achievements of the primary education in the rural areas of the country in the 1861 - 1914 are determined. 目录: 内容提要 4-5 中文摘要 5-6 Abstract 6-7 第1章 绪论 10-16 1.1 选题意义 10 1.2 国内外探讨近况 10-14 1.2.1 国内近况 10-12 1.2.2 国外近况 12-14 1.3 探讨措施 14 1.4 创新与不足 14-16 第2章 1861 年后欧俄农村初等教育的启动与展开 16-33 2.1 1861 年前的帝俄教育 16-19 2.2 1861 年改革后欧俄农村初等教育发展的原因 19-25 2.2.1 俄国现代化对教育提出了新要求 19-21 2.2.2 社会精英和政府教育观念的转变 21-23 2.2.3 农民教育观念的转变 23-25 2.3 欧俄农村初等教育的发展阶段 25-33 2.3.1 1861—1890 年的地方自治局学校和教区学校 25-28 2.3.2 19 世纪 90 年代以来农村初等教育的发展 28-33 第3章 欧俄农村初等学校的教师队伍 33-44 3.1 农村初等学校的师资力量 33-39 3.1.1 教师队伍基本概况 33-36 3.1.2 师资培养 36-39 3.2 教师待遇 39-44 3.2.1 工资收入 39-42 3.2.2 社会地位 42-44 第4章 欧俄农村初等学校的教学情况 44-52 4.1 校舍 44-46 4.2 课程设置 46-49 4.3 在校学生状况 49-52 4.3.1 入学率 49-50 4.3.2 毕业和辍学情况 50-52 第5章 对欧俄农村初等教育的评价 52-61 5.1 俄国国内的纵向考察 52-57 5.1.1 初等教育的普及 52-53 5.1.2 识字率的提高 53-55 5.1.3 教育对农民生活的作用 55-57 5.2 同西方的横向比较 57-61 5.2.1 师资培养 57-58 5.2.2 校舍 58-59 5.2.3 入学率 59-61 结论 61-63 参考文献 63-69 附录 69-72 附录 1 1917 年前俄国教育体系结构图 69-70 附录 2 列夫·托尔斯泰编写的《识字课本》 70-72 后记 72-73 |
