| 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 以后国力竞争日益剧烈，优越劣汰，既是天然纪律，又是国际间生计与成长的纪律，如许就对国民的全体本质提出了明白的请求。如今中国成人文盲率为19％，受高级教导者仅占同龄人的9％，严格的实际使我们清晰地认识到进步全部国民本质的急切性。能担负此义务的惟有教导。今朝本质教导在我国展开得如火如荼，但多半场所只提本质教导，不提国民教导，而国外，包含俄罗斯，只提国民教导，不提本质教导。国外经常使用的国民教导，我们是用思惟政治教导取代的；思惟本质和政治本质虽是国民本质的主要构成部门，俄语论文，但不是全体；因此思惟政治教导也就不克不及完整同于国民本质教导。本文沿着提出成绩，阐释成绩，比拟剖析成绩、处理成绩的思想头绪，对我国和俄罗斯两国国民本质的汗青、现状、目的、内容特色、办法等方面停止详实的剖析和比拟，俄语论文，并指出中国国民本质及其教导的弱点和缺乏。提出在新时代构建有中国特点国民本质教导系统的门路和办法，愿望以此能为尚处于起步阶段，还没无形成绝对完全迷信系统的国民本质教导的实际研究和理论作出菲薄之力。 Abstract: Increasingly fierce competition in the future, superior survival of the fittest, both natural discipline, but also the international living and growth of discipline, so that the whole of the country to put forward a clear understanding of the request. Today, the rate of adult illiteracy in China is 19%, which is only 9% of the senior education, and the strict practice makes it clear that we can fully understand the urgency of improving the nature of the whole nation. Can take this obligation only to teach. At present, the essence of teaching in our country is in full swing, but the more than half of the essence of teaching, not to mention the national education, and abroad, including Russia, only to mention the national education, not to mention the essence of teaching. Often used by foreign nationals to teach, we are in Ideological and political teaching substituted; ideological nature and political nature although it is important component of the national essence, but not all; therefore ideological and political taught also cannot complete teach from the national essence. This article along the achievements, interpretation results, compared with the analysis results, the processing results of the idea, to our country and Russia's national essence of history, status, purpose, content, methods and other aspects of the detailed analysis and comparison, and pointed out that the Chinese national essence and its teaching weaknesses and lack of. Put forward some characteristics of Chinese national essence of channels and measures for the system was taught in the new era building, wishes, in order to is still in its infancy, but also not to make a meager force to the absolute superstition teach the national nature of the system of theoretical research and theory formation. 目录: 第1章 绪论 10-24 1.1 探讨背景 10-11 1.2 公民素质教育的概念 11-16 1.2.1 公民教育 11-13 1.2.2 素质教育 13-15 1.2.3 公民素质教育 15-16 1.3 公民素质教育的内容 16-20 1.4 公民素质教育的特点 20-22 1.5 写作思路及创新之处 22-23 1.6 本章小结 23-24 第2章 俄罗斯公民素质教育的历史及近况 24-42 2.1 俄罗斯公民素质教育的历史 24-28 2.1.1 十月革命前的情况 24-25 2.1.2 苏联时期公民素质教育的概况 25-27 2.1.3 苏联时期公民素质教育的内容及措施 27-28 2.2 俄罗斯公民素质教育的近况 28-38 2.2.1 转型时期俄罗斯公民素质教育的概况 28-29 2.2.2 转型时期俄罗斯公民素质教育的目标 29-30 2.2.3 转型时期俄罗斯公民素质教育的内容 30-34 2.2.4 转型时期俄罗斯公民素质教育的特点 34-37 2.2.5 转型时期俄罗斯公民素质教育的措施 37-38 2.3 俄罗斯公民素质教育的问题 38-41 2.3.1 俄罗斯转型时期混乱的社会状况和教育困境 38-39 2.3.2 令人堪忧的道德状况和品德教育问题 39-40 2.3.3 民主与法制建设步调的失衡 40-41 2.4 本章小结 41-42 第3章 中国公民素质教育的历史及其近况 42-50 3.1 中国公民素质教育的历史 42-45 3.1.1 中国古代公民素质教育 42-43 3.1.2 中国近代公民素质教育 43-44 3.1.3 解放后中国公民素质教育 44-45 3.2 中国公民素质教育的近况 45-49 3.2.1 中国公民素质教育的目标 45 3.2.2 中国公民素质教育的内容 45-47 3.2.3 中国公民素质教育的特点 47-48 3.2.4 中国公民素质教育的措施 48-49 3.3 本章小结 49-50 第4章 中俄公民素质教育的比较略论及中国公民素质教育存在的问题 50-64 4.1 中俄公民素质教育的比较略论 50-57 4.1.1 中俄公民素质近况之比较 50-52 4.1.2 中俄公民素质目标之比较 52-53 4.1.3 中俄公民素质措施之比较 53-54 4.1.4 中俄公民素质内容之比较 54-57 4.2 中国公民素质教育存在的问题 57-63 4.2.1 教育政策导向方面 57-59 4.2.2 教育内容方面 59-62 4.2.3 教育途径及方式方面 62-63 4.3 本章小结 63-64 第5章 新时期有中国特色的社会主义公民素质教育体系的建构 64-76 5.1 中国现代公民素质构建 64-69 5.1.1 中国公民素质的弱点 64-67 5.1.2 中国现代公民素质建构思考 67-69 5.2 有中国特色的社会主义公民教育体系的建构 69-75 5.2.1 构建有中国特色公民素质教育的基本准则 69-70 5.2.2 构建有中国特色公民素质教育的基本途径 70-75 5.3 本章小结 75-76 结论 76-77 参考文献 77-80 攻读学位期间的论文和取得的科研成果 80-81 致谢 81 |
