| 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 最近几年来,对外汉语教授教养事业成长迅猛,汉字教授教养一向是对外汉语教授教养的主要环节,一些专家学者和教员也逐步地对汉字教授教养看重起来。今朝,曾经有许多对于对外汉字教授教养研究的文献,实际上曾经获得了看重,但在理论与应用中还存在年夜量地成绩。俄罗斯说话属于印欧语系,文字是以字母的情势出现,因此进修汉语的多半俄罗斯留先生表现汉字很难进修和控制。俄罗斯留先生在汉字进修进程中,存在的难点重要表示在字形上的毛病、笔划书写的成绩和基本常识不牢等方面的艰苦。产生这一系列成绩的缘由与汉字教授教养办法有很年夜的联系关系。是以,本文的重点是若何选择有用的教授教养办法,赞助俄罗斯先生战胜进修的艰苦。本文以黑龙江年夜学国际文明教导学院的俄罗斯留先生作为查询拜访对象,来考核他们对汉字进修的根本状态。愿望基于本次查询拜访可以或许提出公道和有用地教授教养办法,能在必定水平上,为汉语教员的教授教养和俄罗斯留先生的进修供给参考。 Abstract: Over the last few years, the development of teaching Chinese as a foreign language has grown rapidly. The Chinese character teaching has always been a major link in the teaching of Chinese as a foreign language. Some scholars and teachers have gradually valued the Chinese character teaching. At present, there have been a lot of literature on the teaching of foreign Chinese characters, in fact, once gained the value, but in the theory and the use of the large amount of results. Speaking Russian belongs to the Indo European language family. The word is in the situation of letters, so learning Mandarin mostly Russian Mr. Chinese is difficult to learn and control. Russian students studying in Chinese characters in the learning process, the difficulty in important said the shape defects, stroke writing achievement and basic knowledge is not solid, hard. The cause of this series of achievements and the Chinese character teaching method has a very big connection. In this paper, the focus of this paper is how to choose a useful teaching method to support the development of the Russian victory over learning. The Heilongjiang University International Cultural Institute of education of the Russian left Mr. as investigation object, to assess their learning Chinese characters the fundamental state. Wish based on this inquiry can be a reasonable and useful way to teach students, can be in a certain level, for the Chinese teacher's teaching and learning in Russia, mr.. 目录: 中文摘要 2-3 Abstract 3 绪论 7-12 第一章 对俄罗斯学生汉字教学的意义和特点 12-17 第一节 对俄汉字教学的意义 12-13 一、学习汉字是理解中国文化的基础 12 二、汉语学习中不能缺少汉字学习 12-13 三、汉字是提高汉语能力的必备工具 13 四、工作和生活需要汉字的辅助 13 第二节 对俄汉字教学特点 13-17 一、汉字基本特点 13-14 二、教学对象特点略论 14-17 第二章 俄罗斯学生汉字学习状况的调查 17-27 第一节 调查对象选择 17 第二节 问卷设计 17-18 第三节 实施调查 18 第四节 调查数据统计 18-27 一、对于汉字学习情况的调查统计略论 18-24 二、汉字书写偏误的调查 24-27 第三章 针对俄罗斯学生的汉字教学措施 27-34 第一节 多媒体课件教汉字的措施 27-28 一、课件教汉字法 27-28 二、声像并茂法 28 三、学以致用法 28 第二节 依据字形特点的教学措施 28-30 一、根据独体字字形教字 29 二、根据合体字字形教字 29 三、根据形似字教字 29-30 第三节 依据字音特点的教学措施 30-31 一、同音字的教学措施 30-31 二、多音字的教学措施 31 第四节 依据字义特点的教学措施 31-32 一、字的本义教学措施 32 二、字的引申义教学措施 32 第五节 依据汉字文化特点的教学措施 32-34 一、汉字体现出的社会观念 33 二、汉字反映了精神追求 33-34 第四章 针对俄罗斯学生的汉字教学启示 34-38 第一节 重视笔画笔顺及结构的训练 34-36 一、汉字笔画难点 34-35 二、汉字笔顺难点 35 三、汉字部件难点 35-36 第二节 注重课外活动的汉字学习 36-38 一、利用外出的时候学习汉字 36 二、在中国节日中学习汉字 36-37 三、组织汉字兴趣小组 37-38 结语 38-39 参考文献 39-41 附录一 俄罗斯学生汉字学习情况调查问卷 41-45 附录二 初级阶段俄罗斯学生汉字书写偏误统计表 45-50 攻读学位期间论文 50-51 致谢 51-52 |
