21世纪大学俄语教学的近况及改进方法
1 大学俄语教学的近况及问题
在我国，国家对外语人才的需求往往同语言的人才培养模式、数量等紧密相连。随着我国的经济体制从计划经济向市场经济过渡，特别是改革开放后国际形势和外交方面的变化，大学俄语教学遇到新的挑战和困难。虽然社会对外语人才需求增加，但俄语需求市场萎缩，俄语生呈递减趋势，而学俄语的学生升入大学后，对俄语学习有很多想法，因为在考研及计算机学习上制约太多。 学生轻俄语的理念使他们失去了学俄语的主动性和积极性，也给老师组织教学带来困难。
除此之外，大学俄语教学中，教学措施和手段至今也存在着一定的问题。由于受传统措施作用太深、过死，使得教学措施单一，课程设置欠合理，图书资料缺乏。虽然2017年新出版了《大学俄语课程教学要求》强调“听”“说”能力，但对多媒体利用如何，还在摸索中。听力方面情况也许改进，是否能上图文并茂？学生听说能力较差，和大纲要求有距离。
教师在教学模式上，一本书、一支粉笔状况还占主流，以教师为中心组织教学，所传授的内容仍然是围绕着四级考试而进行。而目前在校的大学生中，相当—部分是按应试教学模式培养。学生在考场上还能应付，但是，运用学过的知识解决实际问题的能力很差，包括我们的教师。好多学生拿到了全国外语统一考试四级或六级证书，伹在实际工作中和俄罗斯人交谈很多不和谐因素依然存在，不能用俄语就简单的日常生活题材交谈。虽然在世界经济一体化的形势下及新战略构思中急需外语人才， 应该提高学生的外语水平，达到大学俄语教学课程要求，但是，情况极不乐观。
更为突出的问题是社会对人才质量的要求越来越高，而因学生少，我们在教学上的实际投入却很低。用人单位希望毕业生一进入工作岗位就能胜任工作，能在工作中有较好的创新精神， 不断接受新知识。应该说，培养合格人才不仅仅是传授知识和能力，更重要的是让学生学会自已去猎取知识，获得能力。然而，目前高等教育的现实却受教学条件的限制。虽然许多高校都投入巨资建设了一些多媒体学习室，但这些现代化的教学辅助手段没有完全应用到教学中去。
众所周知，俄语在社会运用面较窄，其针对的国家就是俄罗斯及少数应用俄语交流的国家，俄语毕业论文，但它有许多领域的知识值得借鉴，况且又在新“丝绸之路”经济带上，所以笔者学校应考虑地理优势，重视大学俄语教学，完成俄语教学课程要求。因此，在新的机遇条件下，大学俄语教学的立足点和取向仍然是努力实现大学俄语课程教学要求。
2 大学俄语教学措施和方法实施
为了使学生能够真正达到教学要求，提高学生的语言运用能力，笔者认为应该从以下几个方面努力。
2.1 认清形势，树立工具思想
俄罗斯是我们的邻国，而且是一个在诸多领域处于世界领先地位的大国。学习他们的语言，为了我们更多了解所要的科技信息，向他们学习先进技术，学以致用。因此，教师应引导学生树立外语工具的思想，利用优势，获取必要信息，并用于实践，更好地为我国的经济建设服务。
2.2 提高和加强语言能力，遵循语言学习规律
语窗是交际的工具。大学俄语教学的最终目的是培养俄语交际能力。美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky） 认为，人具有天生的习得语言的能力。由于人天生具有这种能力，只要置身于语言环境中，就能在短期内形成语言能力。另一位运用语言学家克拉申（S.Krashen）在其语言习得的理论中提到，俄语论文，语言习得不同于语言学习。语言习得是在潜意识情形下自然的获得语言技能，它是在大量的语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。语言习得离不开语言输入，因此在语言教学中，主要的精力是为学生提供最佳的语言输入，输入能够理解的、有趣的自然语言，即口语。略论当前的大学俄语教学，明显看到听说能力较弱，而听、说、读、写、译5种语言技能在实践中的比重，是听说约占一半以上。因此，组织语言教学应遵循语言能力培养的—般规律[1]。
2.3 传统教学法和现代教学结合
提高大学外语教学质量，必须改进教学措施，根据时代要求，采用相应的措施。通过教材即可得知，诸多的外国教学法流派对我国外语教学产生了作用：如翻译法、直接法、听说法、视听法等。教学法流派很多，但对我国外语教学作用较深、较持久的是传统翻译法和交际法。传统翻译法在我国外语教学中作用最大、时间最长。这种措施主要是发挥老师传统的角色影响，大部分时间是老师讲，学生听和记，老师引导并控制整个教学过程，传授知识，纠正错误。用这种措施组织教学只是关注知识的传授，很少让学生张口，致使学生不善自由表达想法。交际法兴起于20世纪70年代并迅速发展，这种措施以意念功能为主，以学生活动为课堂中心，以培养交际能力为教学目的。但它的弊端是学习语言缺乏系统性。而且对老师的要求很高。笔者认为，在教学中应该把两种措施有机地结合起来。先由老师传授语言基础知识，然后引导学生充分利用这些语言材料就一定的情景进行交际，充分调动学生的大脑，进行听、说、读、写4个方面的训练，培养学生具有较高的阅读和翻译能力[2]。
2.4 利用现代化技术完善教学法
目前所有学校都投资修建了多媒体教室，应该充分发挥语音实验室的影响，就以视听课为例，以图像/声音/文字的三维构架，进行学习。由于图像以及图中人物的表情、手势、背景等，可以提示学生，触发学本文由外语论文网收集整理生的学习兴趣，大大提髙学生的听懂率。这种图像加声音的训练，很大程度上改变了教师的教学过程，可以使原来很抽象的语音、词汇、和语法练习用更为生动活泼的方式来进行，提高了语言学习的趣味性。
总之，培养学生的外语交际能力是教学的终极目标。 | 
